तैयारी समूह में पहला साक्षरता पाठ। तैयारी समूह के लिए साक्षरता पाठ "कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना"

प्री-स्कूल समूह के बच्चों के लिए साक्षरता पाठ का सारांश

कार्य:
- ध्वन्यात्मक धारणा में सुधार, एक वाक्य में शब्दों की संख्या और अनुक्रम निर्धारित करने की क्षमता।
- एक वाक्य के भाग के रूप में किसी शब्द की अवधारणा को आत्मसात करने को बढ़ावा देना।
- वाक्य चित्र बनाने और उन्हें लिखने की क्षमता विकसित करें।
- संवाद भाषण में सुधार करें।
- बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें, भाषण को सक्रिय करें।
- एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाएं.
- स्वतंत्र रूप से सीखें, शिक्षक के कार्यों को पूरा करें।
- किए गए कार्य के आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन का कौशल विकसित करें।

पाठ की प्रगति
अध्यापक: शुभ प्रभात! एक नया दिन आ गया है। मैं तुम पर मुस्कुराऊंगा, और तुम एक दूसरे पर मुस्कुराओगे। अपनी नाक से गहरी सांस लें और ताजगी, दयालुता और सुंदरता में सांस लें। और अपने मुंह से सभी आक्रोश, क्रोध और दुःख को बाहर निकालें। आज हमारी कक्षाओं में बच्चे, अतिथि आये। आइए उन्हें नमस्ते कहें और कुर्सियों पर चुपचाप बैठें।
बच्चे:मेहमानों का स्वागत करें और उनके डेस्क पर अपना स्थान ग्रहण करें।
अध्यापक:आज कक्षा में एक और अतिथि हमारे पास आया, और आप पहेली का अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे कि वह कौन है:
क्रोधित मार्मिक एक,
जंगल के जंगल में रहता है,
बहुत सारी सुइयां हैं
और एक भी धागा नहीं.
बच्चे:कांटेदार जंगली चूहा।
अध्यापक:यह सही है दोस्तों. मुझे बताओ, हेजहोग इतना स्पर्शनीय क्यों है?
बच्चे:इसमें नुकीली सुइयाँ होती हैं और इन्हें सहलाया नहीं जा सकता।
अध्यापक:अब देखो हाथी ने क्या देखा? (पूरा उत्तर खोजें)।
बच्चे:हाथी ने एक मशरूम देखा।
अध्यापक:इस वाक्य में आपको कितने शब्द सुनाई देते हैं?
बच्चे:इस वाक्य में 3 शब्द हैं.
अध्यापक:पहला शब्द क्या है? दूसरा? तीसरा।
बच्चे:पहला शब्द है हेजहोग, दूसरा है आरी, तीसरा है मशरूम।
अध्यापक:आइए हर शब्द पर थप्पड़ मारें। किसने अनुमान लगाया कि प्रस्ताव में क्या शामिल था?
बच्चे:एक वाक्य शब्दों से मिलकर बना होता है।
अध्यापक:आप इसे आरेख के रूप में लिख सकते हैं। आरेख का उपयोग करके आप पता लगा सकते हैं कि एक वाक्य में कितने शब्द हैं। प्रत्येक व्यक्तिगत शब्द को एक आयत द्वारा दर्शाया गया है। एक आयत एक शब्द को दर्शाता है। हमारे वाक्य में कितने शब्द हैं: "हेजहोग ने एक मशरूम देखा।"
बच्चे:एक वाक्य में तीन शब्द.
अध्यापक:हमारे आरेख में कितने आयत होंगे?
बच्चे:तीन आयत.
अध्यापक:नीचे दिए गए हमारे आरेख को देखें, यह पहले आरेख से किस प्रकार भिन्न है?
बच्चे:दूसरी योजना में पहले शब्द के ऊपर एक डैश और अंत में एक बिंदु है।
अध्यापक:डैश के साथ एक आयत का अर्थ है एक वाक्य की शुरुआत, और एक बिंदु का अर्थ है एक वाक्य का अंत। अब थोड़ा आराम कर लेते हैं.

शारीरिक शिक्षा पाठ "हेजहोग"
हेजहोग रास्ते में पैर पटकता रहा
और उसने अपनी पीठ पर एक मशरूम रखा।
(एक के बाद एक घेरे में चलते हुए।)
हेजहोग ने धीरे-धीरे पेट भरा,
शांत पत्तों की सरसराहट।
(अपनी जगह पर चलो।)
और एक खरगोश मेरी ओर सरपट दौड़ता है,
लंबे कान वाला जम्पर.
चतुराई से किसी के बगीचे में
मुझे एक तिरछी गाजर मिल गई।
(अपनी जगह पर कूदते हुए)

अध्यापक:अब चलो खेलते हैं, मैं जिसका नाम लेता हूं वह मेज पर बैठता है। सबसे पहले वे बच्चे बैठते हैं जिनके नाम "ए" आदि ध्वनि से शुरू होते हैं। इस चित्र में क्या दिखाया गया है? (हेजहोग एक सेब ले जाता है). इस वाक्य में कितने शब्द हैं?
बच्चे:हेजहोग एक सेब ले जाता है। तीन शब्द।
अध्यापक:दोस्तों, आप में से प्रत्येक के पास अपनी मेज पर एक कार्य वाला एक कार्ड है। वाक्य के लिए सही पैटर्न खोजें: "हेजहोग एक सेब ले जाता है।" इस वाक्य के आगे चेक मार्क लगायें। अब देखते हैं आपने कार्य कैसे पूरा किया। क्या सभी ने कार्य सही ढंग से पूरा किया? आपको क्यों लगता है कि पहली योजना हमारे अनुकूल नहीं है?
बच्चों के उत्तर.
अध्यापक:क्या सभी ने कार्य पूरा कर लिया? अपने कार्डों पर एक स्माइली चेहरा बनाएं। चलो कुछ और खेल खेलते हैं "गणित करो, ग़लत मत बनो". मैं एक वाक्य का नाम बताऊंगा, और आप उस पर ताली बजाएं, और फिर शब्दों की संख्या बताएं।
देर से शरद ऋतु आ गई है.
निगल गायब हो गए हैं.
पहली बर्फ गिरी.
नया साल जल्द ही आने वाला है.

बच्चे ताली बजाकर शब्दों को गिनते हैं और वाक्यों के क्रम में उनके नाम बताते हैं।
अध्यापक:आप लोग कितना बढ़िया काम कर रहे हैं! आइए याद करें कि हमने आज किस बारे में बात की? इसको क्या कहा जाता था? तो प्रस्ताव में क्या शामिल है? हम किसी वाक्य की शुरुआत कैसे चिह्नित करते हैं? हम वाक्य के अंत में क्या डालते हैं?
बच्चे:शब्दों से. एक रेखा के साथ एक आयत. पूर्ण विराम।
अध्यापक:दोस्तों, हेजहोग के घर लौटने का समय हो गया है - जंगल में। वह थका हुआ है और आराम करना चाहता है. आपने भी अच्छा काम किया. कौन अपनी नौकरी से खुश है? बहुत अच्छा।

शिक्षक की सामग्री पर आधारित प्राथमिक कक्षाएँपनोवा एन.यू. एमबीओयू "शाखोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" शाखी गांव

लक्ष्य: बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान और कौशल का समेकन और सामान्यीकरण।

दृश्य और श्रवण धारणा और ध्यान विकसित करना; फ़ाइन मोटर स्किल्स।

ध्वनियों और अक्षरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना, अक्षरों द्वारा पढ़ने के कौशल को मजबूत करना; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता, किसी शब्द में ध्वनियों का स्थान निर्धारित करना।

किसी वयस्क और एक-दूसरे का भाषण सुनने की क्षमता विकसित करें।

बच्चों को कक्षा में अत्यधिक थकने से रोकें।

उपकरण: प्रस्तुति, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, एक लिफाफे में पत्र पाठ, "पता लगाएं" कार्य वाले कार्ड, पेंसिल, गुब्बारे।

पाठ की प्रगति

स्क्रीन पर स्क्रीन सेवर है "जर्नी टू बुक्वोग्राड" (स्लाइड नंबर 1)

शिक्षक.दोस्तों, आइए एक घेरे में खड़े होकर एक गोल नृत्य करें। अपनी हथेलियाँ दिखाओ. उन्हें एक साथ रगड़ें. आप क्या महसूस करते हो? (गरम)
यह दयालु हाथों और दयालु हृदयों की गर्माहट है। हम अपने मित्रों को अपनी गर्मजोशी, अपनी हथेलियाँ प्रदान करते हैं और कहते हैं:

सुबह होती है
सूरज चढ़ रहा है।
हम जा रहे हैं,
चलिए एक अच्छे सफर पर चलते हैं.
आइये एक दूसरे को देखें
आइए अपने बारे में बात करें:
“कौन अच्छा है?
हमारा सुन्दर कौन है?

बच्चे बारी-बारी से एक-दूसरे को स्नेहपूर्ण नाम से पुकारते हैं।

इससे पहले कि हम पाठ शुरू करें, मैं आपको कुछ बताना चाहता हूँ। आज हमारे पते पर KINDERGARTENएक असामान्य पत्र आया .(स्लाइड संख्या 2)

देखो, यह यहाँ है, लिफाफे पर लिखा है कि तैयारी समूह के बच्चों के लिए, यानी आपके लिए, परी-कथा शहर बुकवोग्राड से एक पत्र आया है! क्या हम पत्र पढ़ेंगे? (शिक्षक लिफाफा खोलता है, पत्र निकालता है, उसे पढ़ता है)

पत्र का पाठ:

हैलो दोस्तों! बुक्वोग्राड के शानदार शहर के निवासी आपको लिख रहे हैं। हमें पता चला कि आप प्रारंभिक स्कूल समूह में जाते हैं और आपने सभी अक्षर सीख लिए हैं। आप बहुत होशियार हैं, शाबाश! इसलिए, हम आपको हमारे जादुई शहर की यात्रा के लिए आमंत्रित करना चाहते हैं। बुक्वोग्राड के निवासियों ने आपके लिए दिलचस्प गेम और रोमांचक रोमांच तैयार किए हैं। हम आपसे मिलने के लिए उत्सुक हैं, जितनी जल्दी हो सके आएं।

बुक्वोग्राड के निवासी

अच्छा, आइए आज बुक्वोग्राड के शानदार शहर का दौरा करें?

और बुक्वोग्राड में कौन रहता है?

इससे पहले कि हम प्रस्थान करें, आइए यात्रा के दौरान व्यवहार के नियमों को याद रखें।

हम क्या करेंगे? (बच्चे विकल्प देते हैं)

(स्लाइड नंबर 3)

अरे देखो, ट्रेन आ रही है, चलो इसकी सवारी करें!

हम किसी जादुई देश में जाना चाहते हैं, इसलिए हमारी ट्रेन भी साधारण नहीं, बल्कि जादुई है।

दोस्तों, ट्रेन चलने के लिए हमें इन सवालों के जवाब देने होंगे:

1 ध्वनियाँ क्या हैं?

2) स्वर ध्वनियाँ व्यंजन से किस प्रकार भिन्न हैं?

3) व्यंजन ध्वनियाँ क्या हैं?

4) कौन सी ध्वनियाँ हमेशा केवल कठोर होती हैं? (zh, sh, ts)

5) कौन सी ध्वनियाँ हमेशा धीमी ही होती हैं? (वें, एच, एसएच)

6) अक्षर ध्वनियों से किस प्रकार भिन्न हैं?

7) कुल कितने स्वर हैं?

8) किन अक्षरों में ध्वनि नहीं होती?

हम बुक्वोग्राड जा सकते हैं!

(ट्रेन की सीटी बजती है और पहियों की गड़गड़ाहट)

हम अपनी आँखें बंद कर लेते हैं और चलती ट्रेन की आवाज़ के बीच कल्पना करते हैं कि हम कैसे गाड़ी चला रहे हैं, शहरों और गाँवों से गुज़र रहे हैं।

(स्लाइड नंबर 4)

अपनी आँखें खोलो: हम बुकवोग्राड में हैं! आइए इस अद्भुत शहर की सड़कों पर सैर करें!

(स्लाइड नंबर 5)

ओह, देखो, हम एक सड़क पर पहुँचे जिसका नाम था... (बच्चे पढ़ते हैं)("इसका अनुमान लगाएं")। बुक्वोग्राड के निवासी हमें पहेलियाँ सुलझाने के लिए आमंत्रित करते हैं .(स्लाइड संख्या 6-11)

बच्चे पहेलियां सुलझाते हैं.

बहुत अच्छा! हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं। (स्लाइड संख्या 12)

आप और मैं अगली सड़क पर पहुँच गए। पढ़ें और इसका नाम बताएं. ("लिखें") यह एक बहुत ही दिलचस्प सड़क है; अक्षर यहाँ चलना और शब्दांश बनाना पसंद करते हैं। वे हमें उनके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। आइए देखें कि अब सड़क पर कौन से शब्दांश चल रहे हैं और इन अक्षरों से शुरू होने वाले शब्दों के साथ आएं।

(स्लाइड संख्या 13)

देखो दोस्तों, हम सड़क पर आ गए... (बच्चे पढ़ते हैं) ("यात्रा")

और यहाँ हमारी ट्रेन है. अक्षर भी हमारी रेलगाड़ी में चलना चाहते हैं. हमें उन्हें गाड़ियों में बिठाना चाहिए। अब अक्षर ट्रेन के बायीं ओर दिखाई देंगे। अक्षरों का क्या मतलब है? मैं इस पत्र द्वारा इंगित ध्वनि के साथ शब्दों का नाम दूंगा। आप बातों को ध्यान से सुनेंगे. यदि इस अक्षर द्वारा निरूपित ध्वनि शब्द के आरंभ में है, तो हम अक्षर को पहले अक्षर में रखते हैं, यदि मध्य में है - दूसरे अक्षर में, शब्द के अंत में - तीसरे अक्षर में। मान गया?

शब्द:

के-कैट एम-कॉम्पोट आई-किट

पी- मशरूम टी- मुँह

ए-सारस

शाबाश, दोस्तों, सभी अक्षर ट्रेलरों में सही ढंग से रखे गए हैं और हम आगे बढ़ सकते हैं।

(स्लाइड संख्या 14)

देखो, दोस्तों, हम "लॉस्ट लेटर्स" की सड़क पर हैं। मुझे ऐसा लगता है कि यहां एक समस्या उत्पन्न हो गई है: शब्दों के अक्षर खो गए हैं और उन्हें अपना स्थान नहीं मिल पा रहा है। आइए उनकी मदद करें?

बच्चे कार्य कर रहे हैं। (स्लाइड संख्या 15-19)

इस गली के निवासी आपकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं और उनके साथ थोड़ा नृत्य करने की पेशकश करते हैं . (स्लाइड नंबर 20) "ज़वेरोबिक" का संगीत बज रहा है - बच्चे नाच रहे हैं।

बहुत अच्छा! हम अगली सड़क पर जाते हैं।

(स्लाइड संख्या 21)

देखो दोस्तों, हम कहाँ हैं? (खेल के मैदान में). पत्रों ने हमारे साथ लुका-छिपी खेलने का फैसला किया। उन्होंने शब्द गढ़े और हमसे छिप गये। आइए उन्हें खोजें और उनके साथ वाक्य बनाएं।

बच्चे कार्य कर रहे हैं।

महान! हमने खेला और सभी पत्र ढूंढ लिये! पर चलते हैं!

(स्लाइड संख्या 22)

देखो अब हम कहाँ हैं?

नदी के किनारे किस प्रकार की सड़क स्थित है? ("परीकथा")

नाम शब्द यहाँ रहते हैं परी कथा नायक. आप उन सभी को अच्छी तरह से जानते हैं.

परी-कथा पात्रों ने अपने घरों को मिश्रित कर दिया। एक नायक जिसका नाम एक अक्षर से बना है, एक खिड़की आदि वाले घर में रहता है। बच्चों, आइए नायकों को उनके घर लौटने में मदद करें।

बच्चे कार्य कर रहे हैं। (स्लाइड संख्या 23-24)

हम एक गली में पहुँच गये। इसका क्या नाम है? ("पता लगाएं") मुझे ऐसा लगता है कि एक दुष्ट दादा, लेटर ईटर, जो पत्र खाना पसंद करता है, यहाँ रहा है। यह अच्छा हुआ कि हम समय पर आये और उसके पास सभी पत्र खाने का समय नहीं था। (स्लाइड संख्या 26)

देखो उनमें क्या बचा है. हमें अक्षरों की मदद करने की ज़रूरत है: उन्हें पहचानें और पूरा करें।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं और अपना पूरा काम एक चित्रफलक पर रखकर काम पूरा करते हैं।

दोस्तों, हमने बुक्वोग्राड के शानदार शहर की सभी सड़कों का दौरा किया।

बुक्वोग्राड शहर की हमारी यात्रा की याद में, परी-कथा शहर के निवासी आपको गुब्बारे देते हैं! (स्लाइड संख्या 27)

और अब हमारे लिए अपने किंडरगार्टन में लौटने का समय आ गया है।

देखो, ट्रेन आ रही है। (स्लाइड संख्या 28)

आइए अपनी आंखें बंद करें और ट्रेन की आवाज़ सुनते हुए घर चलें। (ट्रेन की सीटी की आवाज और पहियों की गड़गड़ाहट)

अपनी आँखें खोलें। यहां हम अपने ही किंडरगार्टन में हैं।

क्या आपने परी-कथा शहर की अपनी यात्रा का आनंद लिया? आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

इससे हमारा पाठ समाप्त होता है। सभी को धन्यवाद!

शिक्षक: गुसेवा ए.पी. एमडीओयू नंबर 60 "वसंत"

लक्ष्य: साक्षरता कक्षाओं में विकसित बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को समेकित करना।

कार्य:

• अक्षरों की छवि ठीक करें;
• बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने, तनावग्रस्त शब्दांश को उजागर करने की क्षमता में प्रशिक्षित करना;
• अवधारणाओं को स्पष्ट करें "आवाज़" और "पत्र" ;
• बच्चों को किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाना, उनका विश्लेषण करना, लेखन नियमों का उपयोग करके उनके लिए ग्राफिक नोट्स लिखना सिखाना जारी रखें;
• नोटबुक और बोर्ड पर काम करने की क्षमता को मजबूत करना;
• साथियों की बात सुनने और एक-दूसरे को बीच में न रोकने की क्षमता विकसित करें।

पाठ के लिए सामग्री: कार्ड "कौन सा अक्षर खिड़की से बाहर दिखता है" ; पुस्तक शब्द आरेख; पहेलि; चिप्स (लाल, हरा, नीला); शब्द बनाने के लिए अक्षर; चिपक जाती है; नोटबुक; साधारण पेंसिलें.

पाठ की प्रगति:

प्र. दोस्तों, आज आपका मूड क्या है?

डी. अच्छा, हर्षित, हर्षित...

बी. आइए हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को अपना अच्छा मूड बताएं।

सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गए,
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो
आइए हाथों को मजबूती से पकड़ें
और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

हमारे मेहमानों को अपनी मुस्कान दें।

प्र. बच्चों, आज हमारे समूह को एक अद्भुत, जादुई देश - ग्रामर से एक दिलचस्प पत्र मिला। ध्वनियाँ, अक्षर, शब्द वहाँ रहते हैं। इस देश के निवासियों ने लिखा कि वे मित्र ढूंढना चाहते हैं। क्या आप उनसे मिलना चाहेंगे?

प्र. इस देश में आपको दिलचस्प कार्य मिलेंगे जिन्हें आपको पूरा करना होगा। यदि आप सभी कार्य पूरे कर लेते हैं, तो इनाम आपका इंतजार कर रहा है।

अच्छा, क्या आप लोग व्याकरण की भूमि पर जाने के लिए तैयार हैं?

प्र. मेरे पास एक जादुई पेंसिल है जो हमें व्याकरण की भूमि में खुद को खोजने में मदद करेगी। आइए अपनी आंखें बंद करें. "एक, दो, तीन, हमें व्याकरण की भूमि पर ले चलो!"

वी. यहां हम व्याकरण के देश में हैं, मेज पर बैठ जाएं।

1. तो, पहला काम.

"अंदाजा लगाओ कि कौन सा पत्र खिड़की से बाहर दिख रहा है" .

उन ध्वनियों के नाम बताइए जिनका वे प्रतिनिधित्व करते हैं। बहुत अच्छा!

2. मिश्रित अक्षरों से आपको एक शब्द जोड़ना होगा और ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करना होगा।

के आई ए जी एन
1 3 5 4 2

बच्चे अक्षरों को संख्याओं के आधार पर व्यवस्थित करते हैं और शब्द पुस्तक प्राप्त करते हैं। फिर वे शब्द का आरेख बनाते हैं और ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करते हैं। बच्चे टेबल पर काम करते हैं, एक ब्लैकबोर्ड पर।

आर. पुस्तक शब्द में दो अक्षर हैं, तनावग्रस्त अक्षर पहला है। इस शब्द में पाँच ध्वनियाँ हैं।

पहली ध्वनि - के - कांग्रेस, जीएल, टीवी, एक नीले वर्ग द्वारा इंगित;
दूसरी ध्वनि - एन - हार्मोन, ध्वनि, नरम, एक हरे वर्ग द्वारा इंगित;
तीसरी ध्वनि - i - vl., ud., एक लाल वर्ग द्वारा इंगित;
चौथी ध्वनि - जी - एसीसी, ध्वनि, टीवी, एक नीले वर्ग द्वारा इंगित;
5वीं ध्वनि - ए - वुल., अनसाउंड, एक लाल वर्ग द्वारा इंगित की जाती है।

3. शारीरिक शिक्षा पाठ: गेंद से खेलना "इसे दूसरे ढंग से कहो" .

4. प्र. दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है?

बी. वसंत शब्द के साथ वाक्य बनाएं और उन्हें कागज के एक टुकड़े पर ग्राफिक रूप से लिखें।

प्र. बच्चों, हमें किन नियमों का पालन करना चाहिए?

D. हम एक वाक्य में पहला शब्द बड़े अक्षर से लिखते हैं, और वाक्य के अंत में हम एक विराम, एक विस्मयादिबोधक बिंदु या एक प्रश्न चिह्न लगाते हैं।

(शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि वाक्य में पहला, दूसरा, तीसरा शब्द कौन सा है; आपके पास वाक्य में कितने शब्द हैं?)

5. खेल "शब्द टूट गया है" .

शब्द टूट गया है
बगीचे के बिस्तर में बीज की तरह.
शब्द बनाओ
मदद करो दोस्तों.

बच्चे जोड़े में अक्षरों से शब्द और शब्द का ध्वनि पैटर्न बनाने का काम करते हैं।

6. आँखों के लिए जिम्नास्टिक।

7. एक नोटबुक में व्यायाम करें "साक्षरता पाठ" . (अक्षर दर्ज करें).

8. प्र. अब मैं शब्दों के नाम बताऊंगा, और आप प्रत्येक शब्द के केवल पहले अक्षर निकालने के लिए चॉपस्टिक का उपयोग करेंगे: मुर्गा, खुबानी, डिल, खरगोश। पढ़ें कौन सा शब्द निकला (मकड़ी).

9. पहेलियाँ।

वी. शाबाश दोस्तों! आपने सभी कार्यों में उत्कृष्ट कार्य किया और इसके लिए व्याकरण की जादुई भूमि के निवासी आपको ये अद्भुत पत्र देते हैं।

खैर, हमारी रोमांचक यात्रा समाप्त हो गई है, अब हमारे समूह में लौटने का समय आ गया है।

अपनी आँखें बंद करें। "एक, दो, तीन, हमें हमारे समूह तक ले चलो!"

विकास सामग्री

कोपाठ विशिष्टताएँ

तैयारी समूह

KINDERGARTEN

"साक्षरता प्रशिक्षण"

पाठ 1।

विषय: "शब्द और चीज़ें"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:बच्चों को किसी शब्द और वस्तु के बीच अंतर करने की क्षमता सिखाना, किसी शब्द के नाममात्र कार्य को उजागर करना (मुख्य उद्देश्य हमारे आस-पास की वस्तुओं के नाम के रूप में कार्य करना है)।

पाठ की प्रगति:

1. बच्चों को यह बताने और दिखाने के लिए आमंत्रित करें कि किसी चीज़ (गेंद) से क्या किया जा सकता है। फिर मैं बात छिपाता हूं और BALL शब्द कहता हूं। क्या गेंद फेंकना या फर्श पर लुढ़काना संभव है? आप एक शब्द के साथ क्या कर सकते हैं? (समान: चीज़-पुस्तक और शब्द-पुस्तक, साइकिल)।

तो बच्चे एक संयुक्त निष्कर्ष निकालते हैं: शब्द और वस्तुएं (चीज़ें) एक ही चीज़ नहीं हैं। शब्द बोले जा सकते हैं, लिखे जा सकते हैं, सुने जा सकते हैं, लेकिन चीज़ें छिपाई जा सकती हैं, दी जा सकती हैं, उनके साथ खिलवाड़ किया जा सकता है।

खेल: "आइए शब्दों को एक बॉक्स में रखें" - आसपास की सभी चीजों को शब्दों के साथ नाम देने का कार्य दें (हर कोई मेरे बॉक्स में शब्द चिप्स डालता है)।

2. अब चलो खेलते हैं. चीज़ें दिखाएँ - वस्तुएँ, पेंसिल केस, नोटबुक, सुई और धागा, कैंची। मैंने चीज़ें एक डिब्बे में रख दीं। मैं बच्चे को बुलाता हूं और उसे इच्छित वस्तु (बिना नाम बताए) बाहर निकालने के लिए कहता हूं। बच्चा भ्रमित रहेगा. फिर मैं स्पष्ट करूंगा: उदाहरण के लिए, मैं अपने हाथ से सिलाई करने वाले व्यक्ति की गतिविधि को पुन: पेश करूंगा। और बच्चे को यह देखकर अगले आइटम का अनुमान लगाने दें कि मैंने बोर्ड पर क्या बनाया है। इससे पता चलता है कि किसी वस्तु को इशारों से दिखाया जा सकता है, या आप उसे खींच सकते हैं। लेकिन किसी वस्तु को इशारों से, यहाँ तक कि चित्र से भी दिखाना हमेशा संभव नहीं होता है।

यदि आप इशारों या रेखांकन का उपयोग नहीं कर सकते तो आप किसी वस्तु के बारे में कैसे संवाद कर सकते हैं? (आइटम का नाम बताएं).

आपको विषय सीखने में किस बात से मदद मिली? (नाम)।

ऑब्जेक्ट को नाम देने के लिए आपको क्या उपयोग करना होगा? (एक शब्द में)

शब्द किस लिए हैं? (नाम बताने के लिए) (कोई चीज़ दिखाओ, बच्चे उसे एक शब्द कहते हैं)।

मैं तुम्हें एक बॉलपॉइंट पेन दिखाता हूँ।

वस्तु का नाम कौन सा शब्द है? (कलम शब्द में)

दरवाज़े की घुंडी दिखा रहा हूँ.

वस्तु का नाम कौन सा शब्द है? (कलम शब्द में भी) यह पता चला है कि ऐसा होता है कि विभिन्न वस्तुओं को एक ही शब्द कहा जाता है।

थर्मामीटर

थर्मामीटर

आपने अपनी नोटबुक में कितने आयत बनाये? पेन शब्द (उनके चित्र के नीचे) लिखकर, और थर्मामीटर के चित्र के नीचे कितने आयत हैं, वस्तुओं को एक ही कहा जा सकता है, और उस एक वस्तु के अलग-अलग नाम हो सकते हैं।

सारथी:

शब्द पहेली:मैं ताशों का संग्रह हूँ;

मेरे दो अर्थ उच्चारण पर निर्भर करते हैं:

अगर तुम चाहो तो मैं एक नाम बन जाऊँगा

चमकदार, रेशमी कपड़ा I (एक "tlas - atla")।

चाबी:

कई अलग-अलग कुंजियाँ हैं:

कुंजी पत्थरों के बीच एक झरना है।

कुंजी - तिगुना, घुमावदार

और एक नियमित दरवाज़े की चाबी।

इसे दूसरे तरीके से कहें:सर्दी - गर्मी,

कड़वा - मिठाई,

लंबा - छोटा,

रोशनी - अँधेरा,

छोड़ें - उठाना,

रात - दिन,

बड़ा - छोटा.

मैं शब्दों को नाम देता हूं, और आप दर्शाते हैं:

फूल बीनना

"आप एक शब्द से मार सकते हैं, एक शब्द से आप बचा सकते हैं, एक शब्द से आप सैनिकों का नेतृत्व कर सकते हैं।" तुम कैसे समझते हो?

शब्द "शब्द" का ध्वनि विश्लेषण.

कितनी ध्वनियाँ? स्वर? क्या आप सहमत हैं? 1, 2. 3, 4. 5 में से कौन सा है?

रिबस:

कोरो परत ड्रा

गाय शब्द जलाऊ लकड़ी

पाठ संख्या 2.

विषय: "शब्द"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:बच्चों में वस्तुओं को दर्शाने वाले शब्दों की अवधारणा को समेकित करना। दृश्य और श्रवण एकाग्रता और ध्यान विकसित करें। वस्तुओं को दर्शाने वाले शब्दों को ग्राफिक रूप से प्रस्तुत करना सीखें।

पाठ की प्रगति:

मैं वस्तुओं की ओर इशारा करता हूं और प्रश्न पूछता हूं: यह क्या है? (बच्चे जवाब देते हैं)

किसने पूछा? (आप)

किसने उत्तर दिया? (हम)

मैंने कैसे पूछा? (यह क्या है?)

यह क्या है - प्रश्न. मैंने क्या प्रश्न पूछा? (यह क्या है?)

प्रश्न - यह क्या है? हम उन्हें ऐसे शब्दों में रखते हैं जो वस्तुओं को दर्शाते हैं।

मैंने पहली पंक्ति में बोर्ड पर निर्जीव वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र लगाए;

दूसरी पंक्ति में - जीवित वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र। मैं एक प्रश्न पूछता हूँ:

यह क्या है? (बच्चे जवाब देते हैं)

फिर, यह कौन है? (बकरी, कुत्ता, बिल्ली...)

मैंने सबसे पहले कौन सा प्रश्न पूछा? (यह क्या है?)

मैंने आगे क्या प्रश्न पूछा? (यह कौन है?)

मैंने कुछ विषयों से "क्या" प्रश्न क्यों पूछा? और दूसरों को कौन? (क्योंकि कुछ वस्तुएँ निर्जीव हैं, जबकि अन्य सजीव हैं)।

वस्तुओं से प्रश्न पूछा गया: क्या? (अजीवित)। किन विषयों से प्रश्न पूछा गया: कौन? (जीवित)।

(बच्चों की मेज पर सजीव और निर्जीव वस्तुओं के चित्र हैं)

जीवित वस्तुओं को चित्रित करने वाला एक चित्र उठाएँ और एक प्रश्न पूछें।

फिर निर्जीव.

फिर बच्चे को चित्र एकत्र करने के लिए आमंत्रित करें:

ए) जीवित वस्तुएं

बी) निर्जीव वस्तुएं (2 बच्चे)

व्यायाम:

ए) शब्दों को सुनें, उनका नाम बताएं जिनका अर्थ है निर्जीव वस्तुएं

भालू, मेंढक , सोफ़ा, गायक , वायोलिन, शाखा

बी) शब्दों की एक ही श्रृंखला से, केवल उन्हीं का नाम बताइए जो जीवित वस्तुओं को दर्शाते हैं।

तो, शब्द किन वस्तुओं का प्रतिनिधित्व करते हैं? (जीवित, निर्जीव)

आपने शब्दों और वस्तुओं के बारे में कौन से प्रश्न पूछना सीखा? ( कौन क्या?)

हम किन शब्दों-वस्तुओं के बारे में प्रश्न पूछ रहे हैं? कौन?

किसको - क्या?

वस्तुओं को दर्शाने वाले शब्दों का ग्राफिक प्रतिनिधित्व।

शब्द-वस्तुओं को एक सीधी रेखा (बार) _________ द्वारा दर्शाया जाता है।

प्रत्येक शब्द के बाद आपको अल्पविराम लगाना होगा।

फिर मैं शब्दों-वस्तुओं को नाम देता हूं:

मछली, बूट, कुर्सी, पेंसिल, कलम, पक्षी, किनारा, नदी.

____, _____, ____, ________, _____, _____, _____, ____.

बच्चे अपनी नोटबुक में इन शब्दों का ग्राफिक प्रतिनिधित्व करते हैं, जिसके बाद शब्दों की संख्या (डैश) गिना जाता है - 8।

आपने उन शब्दों का चित्रण कैसे किया जो वस्तुओं का प्रतिनिधित्व करते हैं?

जिन शब्दों को आपने एक सीधी रेखा से चित्रित किया है उनका क्या मतलब है?

गृहकार्य: तीन वस्तुएं बनाएं और उन्हें ग्राफ़िक रूप से लेबल करें।

वर्णमाला के अक्षरों का परिचय:

पहेलि:

मेरे साथ पदयात्रा पर जाना आसान है, और मेरे साथ यात्रा करना मज़ेदार है।

मैं भी बड़बोला हूँ. मैं विवाद करने वाला हूं, मैं जोर से बोलने वाला हूं, गोल-मटोल हूं... (ड्रम)

एक शाखा पर एक छोटा सा पक्षी है,

फर गर्म है, गर्म पानी की बोतल की तरह, यह कौन है... (गिलहरी)

वह वसंत का स्वागत करती है

वह बालियां पहनता है।

पीठ पर लपेटा हुआ

हरा दुपट्टा.

और पोशाक धारीदार है.

आपको पता चल जाएगा … (सन्टी पेड़)

छोटी कत्युश्का में

मेरे सिर के ऊपर बैठा हुआ

न पतंगा, न पक्षी -

दो चोटियाँ रखता है (झुकना)

मेहनती जानवर

वे नदी के बीच में घर बना रहे हैं.

अगर कोई मिलने आता है,

जान लें कि प्रवेश द्वार नदी से है (बीव्स)

पहेलियों के लिए प्रश्न: किसने अनुमान लगाया कि ये शब्द किस अक्षर से शुरू होते हैं? (बी)

कहावत:

यदि केवल, यदि केवल,

मेरे मुँह में फलियाँ उग रही होंगी,

तब कोई मुँह नहीं होगा,

और एक पूरा बगीचा.

पंखों वाले शब्द:

अपना सिर पीट लो- आलस्य में रहना, आलस्य में समय बिताना, कोई बहुत ही साधारण कार्य करना।

पाठ संख्या 3.

विषय: "शब्द"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:किसी वस्तु की क्रियाओं को दर्शाने वाले शब्दों में अंतर करना सीखें। श्रवण ध्यान और स्मृति विकसित करें।

पाठ के लिए सामग्री:सभी के लिए चित्र, पेंसिल केस, नोटबुक, पेंसिल।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक वाक्यांश शुरू करता है, बच्चे समाप्त करते हैं: "पाठ के दौरान, हमारी आँखें ध्यान से देखती हैं और सब कुछ ... (देखें), हमारे कान ध्यान से सुनते हैं और सब कुछ ... (सुनते हैं), सिर अच्छी तरह से ... (सोचता है) .

व्यायाम: सजीव और निर्जीव वस्तुओं को दर्शाने वाले 2-2 शब्द बनाएं, उन्हें ग्राफ़िक रूप से चित्रित करें और प्रत्येक शब्द के लिए एक प्रश्न पूछें। मैं बोर्ड पर क्रियाशील वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र लगाता हूँ।

वह क्या कर रहा है?

शब्द जो प्रश्न का उत्तर देते हैंवह क्या कर रहा है? क्रियाओं को इंगित करें.

"क्या होता है" प्रश्न का उत्तर देने वाले शब्दों का क्या अर्थ है?

हम क्रियाओं को दर्शाने वाले शब्दों के बारे में क्या प्रश्न पूछेंगे?

मधुमक्खी, गाय, कुत्ता क्या कार्य करते हैं?

इन शब्दों का क्या मतलब है?

वे किस प्रश्न का उत्तर दे रहे हैं?

अपने खुद के शब्द बनाओवस्तु की क्रियाओं को निरूपित करना और उनसे प्रश्न पूछना।

किसी आइटम की गतिविधियों का प्रतिनिधित्व करने वाले शब्दों का ग्राफिक प्रतिनिधित्व दिखाएं.

किसी वस्तु की क्रियाओं को दर्शाने वाले शब्दों को दो सीधी रेखाओं द्वारा दर्शाया जाता है - ______________।

मेरा सुझाव है कि आप इसे स्वयं बनाएं: मक्खियों, बज़, कराहना, सैर.

आपने क्रियात्मक शब्दों का चित्रण कैसे किया? (2 डैश से हम किन शब्दों को निरूपित करेंगे?)

मेजों पर चित्र हैं: शब्द-वस्तु, शब्द-क्रियाएँ।

शिक्षक बारी-बारी से शब्दों-वस्तुओं और शब्दों-क्रियाओं का नाम देता है और संबंधित कार्ड उठाने की पेशकश करता है।

अपने हाथ से ताली बजाएं: 2 बार - कार्रवाई के शब्द; 1 बार - शब्द-वस्तुएँ:

नृत्य, झाड़ी, कांच, पुल, बढ़ रही है,धुलाई,मिटा देता है, बहन।

2 ताली वाले शब्दों का क्या मतलब है?

वे किस प्रश्न का उत्तर दे रहे हैं?

खेल:

1. किसी वस्तु को उसकी क्रिया के अनुसार नाम दें, बताएं कि वे किस प्रश्न का उत्तर देते हैं:

मूस गुर्राता है, म्याऊं भौंकता है, चिल्लाता है, चिल्लाता है

फुसफुसाहट चहकती है कर्कश कर्कश गुर्राती है

2. कोई कैसे चलता है?

गाय गिलहरी खरगोश साँप मेंढक आदमी

ये शब्द किस प्रश्न का उत्तर देते हैं? ( कौन?)

अक्षर जोड़ें.

शब्दों का रीबस और ध्वनि विश्लेषण।

पाठ संख्या 4.

सॉफ़्टवेयर कार्य:बच्चों को किसी वस्तु की क्रिया को दर्शाने वाले शब्दों और किसी वस्तु को दर्शाने वाले शब्दों के बीच अंतर करना सिखाएं। श्रवण ध्यान और स्मृति विकसित करें।

पाठ की प्रगति:

व्यायाम:

कई शब्दों में से, केवल उन्हीं का नाम बताइए जो वस्तुओं को दर्शाते हैं:

सीटी बुलबुल, घूमता है, जाता है, कलम, थैला, ले जाता है, नाव

उसी श्रृंखला से, केवल उन शब्दों के नाम बताइए जो क्रियाओं को दर्शाते हैं:

सीटी, बुलबुल, ट्विस्ट, आ रहा, कलम, बैग, किया जाता है, नाव

(प्रत्येक बच्चे के पास शब्दों-वस्तुओं और शब्दों-क्रियाओं की छवियों वाले कार्ड हैं)।

ए) संबंधित कार्ड उठाएं।

बी) बताएं कि कौन से कार्य किए जा सकते हैं:

ललित(सीना, फेंकना, हेम);

पकाना(पकाना, नमक, हिलाना, भूनना);

बढ़ई(विमान, कील, हथौड़ा, एक साथ दस्तक);

सफाई करने वाली औरतें(झाडू लगाना, पोंछना, धोना, साफ करना, पोंछना)।

सी) शब्दों को ग्राफ़िक रूप से 2 कॉलम में लिखें:

शब्द - वस्तुएं

शब्द - क्रिया

जेडएक अक्षर सहित नामजी

हमारे सामने जी अक्षर पोकर की तरह खड़ा है।

और एक पोकर की तरह, अक्षर G अपनी पीठ थपथपाता है।

शब्दों को पीछे की ओर कहें: शांत - जोर से, हर्षित - उदास, अच्छी तरह से खिलाया - भूखा, उथला - गहरा, दुर्लभ - लगातार, मोटा, साफ - गंदा, खुरदरा - चिकना।

पत्र खो गया है: (जी) ओ आर ए, के एन आई एक।

प्लास्टिसिन से एक पत्र बनाओ जीऔर उस पत्र के लिए एक शब्द लेकर आएं।

पहले अक्षरों का उपयोग करके रीबस का अनुमान लगाएं।

इस शब्द का विश्लेषण करें, शब्द का ध्वनि विश्लेषण करें।

पाठ संख्या 5.

विषय: "कार्यों के लिए शब्द।"

सॉफ़्टवेयर कार्य:शब्दों की अवधारणा को सुदृढ़ करें. वस्तुओं और क्रियाओं को निरूपित करना। बच्चों को सरल, असामान्य वाक्य से शब्दों को अलग करना सिखाएं। श्रवण ध्यान और स्मृति विकसित करें।

पाठ की प्रगति:

1. 2 शब्दों को नाम देने की पेशकश करें, जिनमें से पहला वस्तु को दर्शाता है, दूसरा - वस्तु की क्रिया को और प्रत्येक से एक प्रश्न पूछें, जिसके बाद बच्चे अपना स्थान लेते हैं।

2. एक कार्य दें: संबंधित कार्ड उठाएं (शब्द दिए गए हैं जो वस्तु और वस्तु की क्रिया को एक साथ मिलाते हैं, बच्चे अपनी ग्राफिक छवियों के साथ एक कार्ड उठाते हैं [_______ - वस्तु, ________ - क्रिया]):

बारिश पत्तियोंबादल गरजनेपानी आअपना चेहरा धोता है

एच. शब्दों को ग्राफ़िक रूप से 2 कॉलम में लिखें:

पहले में - शब्द-वस्तुएँ: खिड़की, बिल्ली, नोटबुक, कलम।

दूसरे में - क्रिया शब्द: हंसता, सोचते, आ रहा, साफ.

4. एक वाक्य से शब्दों को अलग करना।

मछली तैरती है. सूरज चमक रहा है। हवा सीटी बजाती है.

5.पत्र का परिचयडी।

वह वहां खड़ा है, धुआं उड़ा रहा है

पत्र डी- स्टोव पाइप.

6.आवाज खो गई:

... माँ साथ में बीचश्मा ( डीचश्मा) चला गया

गाँव की सड़क पर...

...वसंत ऋतु में एक समाशोधन में

कार्यालयों एचदिसंबर ( डीउब) युवा।

... हम लो में बैठ गए औरकू (लो डीकु) और - चलो चलें! -

नदी के किनारे आगे-पीछे।

7. पहेली पहेली हल करें:

डी
शब्द का ध्वनि विश्लेषण:

कुल्हाड़ी काटने वाला लड़का बिल्ली की म्याऊँ खड़ा है

पाठ संख्या 6.

सॉफ़्टवेयर कार्य:ऐसे शब्दों का परिचय दें जो किसी वस्तु की विशेषताओं को दर्शाते हों। लिंग के आधार पर चिह्न दर्शाने वाले शब्दों को सही ढंग से बदलना सीखें। श्रवण ध्यान और स्मृति विकसित करें।

पाठ की प्रगति:

1. मैं शब्दों-वस्तुओं, फिर शब्दों-क्रियाओं का नाम देने का प्रस्ताव करता हूं। उनसे एक प्रश्न पूछें.

2.पहेलि। पहेलियों के उत्तरों और शब्दों पर एक प्रश्न रखें:

मक्खियाँ, भिनभिनाना, भिनभिनाना, चबाना, कूदना, हिनहिनाना, गोद में बैठना, म्याऊँ, रक्षक,

भौंकता है, तैरता है, चुप रहता है, मिमियाता है, चबाता है, गुर्राता है, घिघियाता है

3. रेखाचित्रों की जांच: ककड़ी, शलजम, सेब.

रूप, रंग, स्वाद कैसा है? (अंडाकार, हरा, स्वादिष्ट - ककड़ी)। (गोल, पीला, स्वादिष्ट - शलजम)। (गोल, लाल, स्वादिष्ट - सेब)।

आपने बहुत सारे शब्दों के नाम बताए और वे सभी किसी वस्तु की विशेषता दर्शाते हैं। इन शब्दों के संकेतों को दोहराएँ. मैंने शब्दों से क्या प्रश्न पूछा? गोल, पीला, अंडाकार, हरा।

1. शब्दों पर प्रश्न रखें:

हरा(कौन सा?)ताजा(कौन सा?)पीला(कौन सा?)

खस्ता(कौन सा?)खुशबूदार(कौन सा?)

2. किसी वस्तु की विशेषता को दर्शाने वाले शब्द का आविष्कार करें और उसे नाम दें।

3. प्रश्न का उत्तर देने वाले शब्दों का क्या अर्थ है:

कौन सा? कौन सा? कौन सा?

4. याद रखें कि शब्दों-वस्तुओं, शब्दों-कार्यों को कैसे चित्रित किया गया था। फ़ीचर शब्द एक लहरदार रेखा द्वारा इंगित किए जाते हैं

5. सुनी गई श्रृंखला से विशेषता शब्द चुनें:

बहादुर,घास , दयालु,इंद्रधनुष , सुंदर,पेंसिल ,

कढ़ाई , मदद करता है , आज्ञाकारी, कनिष्ठ

घर बहुत कीमती है

पाठ संख्या 7.

विषय: "किसी वस्तु का चिन्ह बताने वाले शब्द।"

सॉफ़्टवेयर कार्य:वस्तुओं, किसी वस्तु, किसी वस्तु की क्रिया के गुण को दर्शाने वाले शब्दों की अवधारणा को समेकित करना।

पाठ की प्रगति:

1. किसी वस्तु की विशेषता को दर्शाने वाले एक-एक शब्द का आविष्कार करें और उसका नाम बताएं।

2. एक ऐसे शब्द का आविष्कार करें और उसका नाम बताएं जो किसी वस्तु की विशेषता को दर्शाता है और प्रश्न का उत्तर देता है: ए) कौन सा?बी) कौन सा?वी) कौन सा?

एच. शब्दों-वस्तुओं को घाटी की लिली, सन्टी, मूड- शब्द-पुरस्कार चुनें।

4. विषय पर विचार करें, योजना के अनुसार विवरण दें:

ए) रूप, बी) रंग, वी) स्वाद, जी) छूने के लिए

वर्णन करने के लिए शब्द: टमाटर, सेब, नाशपाती.

नमूना: टमाटर -गोल, लाल, मीठा, मुलायम.

5. इन फीचर शब्दों में से उन शब्दों के नाम बताइए जिनका अर्थ है:

ए) रूप, बी) रंग, वी) छूने के लिए, जी) स्वाद के लिए

डी) वह सामग्री जिससे वस्तु बनाई जाती है

कड़वा, गोल, त्रिकोणीय, कठोर, नारंगी, फिसलन भरा, चमड़ा,

फीता, ठंडा, लोहा, अंडाकार, खट्टा, नायलॉन, बकाइन,

ताजा, सीसा, चौकोर, तांबा, रेशम

6. वस्तु शब्दों को 2 विशेषता शब्दों से मिलाएं, जिनमें से एक रंग दर्शाता है, दूसरा वह सामग्री जिससे वस्तु बनाई गई है।

नमूना: पोशाक- नीला, चिन्ट्ज़।

टोपी जूते कप पैन कपड़ा।

7. वी. बेरेस्टोव की कविता। उन शब्दों-चिह्नों के नाम बताइए जो किसी व्यक्ति के चरित्र के बारे में बताते हैं। बताएं कि चरित्र लक्षण सकारात्मक हैं या नकारात्मक।

... चुटकुलों के बिना जीना बुरा है,

यदि आप संवेदनशील हैं,

क्रोधी, भुलक्कड़

उदास और झगड़ालू

पकड़ से सावधान रहें.

अभिव्यक्ति स्पष्ट करें: पकड़ से सावधान रहें.

वर्ग पहेली।

शब्द का ध्वनि विश्लेषण: देखा.

पाठ संख्या 8.

विषय: "किसी वस्तु का चिन्ह बताने वाले शब्द।"

सॉफ़्टवेयर कार्य:किसी वस्तु की विशेषता को दर्शाने वाले शब्दों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

पाठ की प्रगति:

1. किसी वस्तु, किसी क्रिया, किसी वस्तु के संकेत को दर्शाने वाले शब्दों को नाम देने की पेशकश करें और उनमें से प्रत्येक से एक प्रश्न पूछें।

2. ऐसे शब्द चुनें जो डेटा के अर्थ के करीब हों:

सावधान(स्वच्छ, सुव्यवस्थित)

डरपोक(कायर, डरपोक, डरपोक),

उदास(दुखद, उबाऊ, दुखद)

सुगंधित(सुगंधित गंधयुक्त),

निर्दयी(निर्दयी, हृदयहीन, क्रूर, क्रोधित, क्रुद्ध),

दिलचस्प(मनोरंजक, रोमांचक)

सुंदर(सुंदर, आकर्षक, प्यारा)

लाल(सुर्ख लाल रंग),

बहादुर(बहादुर, साहसी, निडर)।

3. विशेषता शब्दों के लिए, ऐसे विशेषता शब्दों का चयन करें जो अर्थ में विपरीत हों:

नमूना: दयालु- दुष्ट......

चतुर, बहादुर, आलसी, छोटा, गंदा, धोखेबाज,

ठंडा, संकीर्ण, करीब, लंबा, बड़ा

4.पहेलियों का अनुमान लगाओ . पहेलियों में सांकेतिक शब्द ढूंढें और उनसे एक प्रश्न पूछें।

ए/ चंचल, चंचल, बातूनी, बातूनी,

नीली शर्ट में, वह एक खड्ड के नीचे दौड़ता है। (क्रीक)

बी/मैं लंबा और हरा हूँ,

स्वादिष्ट और नमकीन

स्वादिष्ट और कच्चा

मैं कौन हूँ? (खीरा)

सी/लाल गाल, सफेद नाक,

मैं दिन भर अँधेरे में बैठा रहता हूँ,

और शर्ट हरी है,

वह पूरी तरह धूप में है (मूली)

घ/ गोल, चाँद नहीं,

पीला, सूरज नहीं (TURNIP)

5. कविता सुनें.

सवाल का जवाब दें क्या बादल?

बादलों

बादल, बादल -

घुंघराले किनारे.

घुंघराले बादल,

संपूर्ण, छेददार,

हल्का, हवादार,

हवा के आज्ञाकारी.

/ एस मिखालकोव /।

वर्णमाला के अक्षरों की पुनरावृत्ति.

वर्ग पहेली:

एसएनए रा ला

पाठ संख्या 9.

विषय: "शब्द - वस्तुएँ, क्रियाएँ, संकेत।"

सॉफ़्टवेयर कार्य:किसी वस्तु, किसी वस्तु की क्रिया, किसी वस्तु के संकेत को दर्शाने वाले शब्दों की अवधारणा को समेकित करना।

पाठ की प्रगति:

पाठ "चमत्कारों का क्षेत्र" खेल के रूप में आयोजित किया जाता है

मैं पासा फेंकता हूं: वह ऊपर आ जाता है अभ्यास 1:

नाम: शब्द-वस्तु, शब्द-कार्य, शब्द-संकेत।

(बच्चों - विजेताओं को पुरस्कार - चिप्स से सम्मानित किया जाता है)

कार्य 2:उन क्रियाओं का नाम बताइए जो वस्तुएँ कर सकती हैं (दिखाएँ: हवाई जहाज, पक्षी, सूरज)। उदाहरण के लिए:विमान उड़ रहा है, गूंज रहा है...

कार्य 3:लोगों के कार्यों के आधार पर उनके व्यवसायों के नाम बताएं।

हवाई जहाज़, आरी (बढ़ई)।

पकाना, तलना, गूंधना, सेंकना (पकाना)।

सिखाता है, शिक्षित करता है (शिक्षक, अध्यापक).

काटता है, सीता है (ड्रेसमेकर)।

कार्य 4:सबसे अधिक शब्द-वस्तु की तुलना शब्द-कर्म से कौन कर सकता है?

मक्खियों (तीर, विमान, पैराशूट, फुलाना, बीटल, ड्रैगनफ्लाई, तितली)

चल (स्टीमर, नाव, मछली, तैराक, लॉग, चिप, बत्तख)

गाते (कोकिला, गायक, वायलिन, गाना बजानेवालों, लार्क)

चीख़ता है (चूहा, पिल्ला, खिलौना, मच्छर)

चरमराहट (दरवाजा, बर्फ, गाड़ी, पेड़)

कुरकुराहट (बर्फ, गाजर, चीनी, पटाखे, ककड़ी, गोभी)

कार्य 5:पहेलियाँ सुलझाओ. उत्तर शब्द किन प्रश्नों का उत्तर देते हैं?

न भौंकता है, न काटता है और न घर में घुसने देता है।(ताला)

एक इंसान नहीं, पूरी सदी खटक रही है, खड़खड़ा रही है।(गड़गड़ाहट)

कार्य 6:वस्तु को उसकी विशेषताओं के आधार पर नाम दें:

उछल-कूद, भुलक्कड़, लाल (गिलहरी)।

छोटा गोल, कांटेदार (हेजहोग)

बड़ा, पुराना, फैला हुआ (ओक)।

लाल, पाँच-नुकीला (तारा)।

पतला, हरा, कांटेदार (क्रिसमस ट्री)।

स्वच्छ, ताज़ा, ठंढी (हवा)।

गर्म, बढ़िया, बूंदाबांदी (बारिश)।

इसके विपरीत: हवा

तुम्हारा मूड कैसा है?

व्यवहार

कार्य 7:खेल "सावधान रहें।"

शब्दों को कान से पहचानें और संबंधित कार्ड उठाएँ:

शब्द-वस्तु - _______________

कार्रवाई के शब्द - _______________

शब्द-संकेत -

शब्द का ध्वनि विश्लेषण: गेंद।

पाठ संख्या 10.

विषय: "प्रस्ताव"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:पिछली सामग्री की पुनरावृत्ति. "शब्द" और "वाक्य" की अवधारणाओं के बीच अंतर करना सीखें। क्रिया और संज्ञा के बीच संख्या में सही मिलान करें। अक्षर Z का परिचय। शब्द का ध्वनि विश्लेषण

पाठ की प्रगति:

1. दो शब्द खोजें और नाम बताएं: पहला - वस्तु, दूसरा - क्रिया। इन शब्दों से एक वाक्य बनाइये।

2. "शब्द" - "वाक्य" की अवधारणाओं का अंतर।

मैंने कॉल की शब्द: मधुमक्खी, भनभनाहट। मैंने क्या कॉल किया?

फिर मैं कॉल करता हूं प्रस्ताव: मधुमक्खी भिनभिना रही है. मैंने क्या कॉल किया? तुमने कैसे अनुमान लगाया? मैं आरेख दिखाता हूं:

शब्द योजना.

| _________ __________ वाक्य संरचना की व्याख्या करें।

| __________ व्याख्या करना।

3. शब्दों और वाक्यों को सुनें, और जब आप कोई वाक्य सुनें, तो ताली बजाएं।

मुर्गियाँ चोंच मारती हैं दूध उबल रहा है, पक्षी उड़ जाते हैं सूरज चमक रहा है, घोड़ा सरपट दौड़ रहा है, पत्ते पीले हो जाते हैं, धूल उड़ी.

वर्णमाला के किस अक्षर को विभाजित करने पर 2 अक्षर K बनते हैं? ( अक्षर Z)

यह एफ है, और यह के है, एक पूरा बीटल, और आधा बीटल।

डंडियों से Z अक्षर बनाओ.

वर्णमाला के अक्षरों में से Z अक्षर ढूँढ़ें।

आदेश दो :

एक सोफ़ा आलू, एक लाल बिल्ली, लेटी हुई... (पेट)।

माँ एक लंबा दुपट्टा बुन रही है क्योंकि उसका बेटा... (जिराफ़)।

बारिश और भी ख़ुशी से गिरती है, तुम और हम दोस्त हैं।

हमारे लिए नंगे पैर दौड़ना मज़ेदार है... (पोखरों के माध्यम से)।

Z ध्वनि वाले शब्दों के साथ आएं:

शब्द की शुरुआत में: भृंग, सारस, वसा, लोहा।

एक शब्द के बीच में: पोखर, चाकू, स्की, सिस्किन।

फ़ोन द्वारा भेजें:

अच्छा आतिशबाज़ी औरठीक है, अंदर पनीर है औरठीक है।

ज़ार औरहाबिल औरलोहे का महल.

नीतिवचन:

बहुत लंबी गर्दन और लंबे पैरों वाला जुगाली करने वाला प्राणी? (जिराफ़)

किसी व्यक्ति की सबसे मूल्यवान संपत्ति क्या है? (ज़िंदगी)

कौन से जानवर अपनी पीठ पर भोजन ले जाते हैं? (हेजहोग्स)

शीतकालीन खेल और बच्चों का पसंदीदा शगल? (स्की)

जानवरों के नाम का अनुमान लगाएं जो तस्वीरों में दिखाए गए हैं. बक्सों में उनका नाम लिखें।

साथ आएं कहावतदो शब्दों में: जीवन, व्यापार

ज़िंदगी अच्छे के लिए दिया गया मामले.

शब्द का ध्वनि विश्लेषण: लोमड़ी।(लोमड़ी का चित्र दिखाएँ)

पाठ संख्या 11.

विषय: "प्रस्ताव"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:पिछले पाठ की निरंतरता.

पाठ की प्रगति:

1. ताली बजाने का सुझाव सुनते ही शब्दों और वाक्यों को सुनें।

मुर्गियाँ चोंच मारती हैं दूध उबल रहा है, पक्षी उड़ जाते हैं, ट्रेन, आ रही है, बादल, आ रहे हैं, सूरज चमक रहा है, घोड़ा सरपट दौड़ रहा है, पत्ते पीले हो जाते हैं, धूल उड़ी.

तुमने कैसे पता लगाया? /शब्द मित्र हैं/

2. स्कीम के मुताबिक ऑफर का पता लगाएं:

2 योजनाएँ: शब्द योजना - _________, ____________। .

वाक्य योजना - |__________ _____________।

Z. इन आरेखों के आधार पर, एक प्रस्ताव लेकर आएं:

- |__________ _____________ .

- | ______________ .

4. मेरे प्रस्ताव का एक चित्र पोस्ट करें: सूरजचमकता.

5.पत्र का परिचय जेड.

कौन सा अक्षर संख्या Z के समान है?

Z सिर्फ एक कर्ल नहीं है,

जेड - स्प्रिंग, प्रेट्ज़ेल, शेविंग्स।

6. शब्द समाप्त करें:

... छत फर से ढकी हुई है, ऊपर सफेद धुआं है,

बर्फ में यार्ड. घर पर सफेद. रात को वह हमारे पास आई... (सर्दी).

... गलियारे में पैरों की थपथपाहट है, जो सभी को कक्षा में बुला रही है... (पुकारना).

7. एक शब्दांश वाले शब्दों का आविष्कार करें पीछे.

8. शब्द टूट गया ए बी जेड ए आर टी (कल)

9. खेल "टेलीफोन"

ज़्नायका सब कुछ बखूबी समझती है,

लेकिन डननो हर बात पर अपना मुंह खोल देती है।

पहेलि:

_पीछे_ _ ZI_ _ Z__

वजन की पहचान की गई

एप्रन, दुपट्टा, लड़की, लड़का, बैग, टेबल, फूलदान, महल। चाकू, बॉक्स, पिचफ़र्क, धनुष, कुल्हाड़ी, पानी का डिब्बा, गेंद, चायदानी, चेरी, चुकंदर, हथौड़ा, समोवर, गोभी, कैंची, ड्रम, फावड़ा।

खाता है, पढ़ता है, लिखता है, नाचता है, बीमार पड़ता है, खोदता है, सिलाई करता है, सवारी करता है, इकट्ठा करता है, पानी देता है, खेलता है, चलता है, कपड़े पहनता है, ले जाता है, झूठ बोलता है, लोटता है

शारीरिक शिक्षा मिनट:

चलो, मेरे साथ करो

व्यायाम इस प्रकार है:

ऊपर, नीचे, खिंचाव.

रात के आलस्य से पाएं छुटकारा -

आगे एक कार्य दिवस है.

हमें शाम तक वहाँ पहुँचना है -

दुनिया में सब कुछ देखें.

खेलें, सीखें, सक्षम बनें।

झूले पर बैठो

हमें रात के खाने के लिए समय पर पहुंचना होगा।

पाठ संख्या 12.

विषय: "प्रस्ताव"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:निरंतरता.

पाठ की प्रगति:

1. चित्रों के आधार पर वाक्य बनाइये। (मैं तस्वीरें देता हूं)।

वाक्यों को रेखांकनपूर्वक लिखिए।

2. इन शब्दों से वाक्य बनाइये:

हवा का झोंका, घास का रंग पीला होना, बारिश होना, सूरज चमकना

3. ध्वनि पहचानें: यदि आप ध्वनि सुनें तो ताली बजाएं वां:

लोमड़ी ला वांका खिलाड़ी चेहरा बुलबुल वांट्रोल वांबस कार साँप वांनाम चा वां

4. ध्वनि के साथ शब्दों का आविष्कार करें वां:

शब्द की शुरुआत में ( आयोडीन)

एक शब्द के बीच में ( टीशर्ट)

शब्द के अंत में ( मई)

5. उत्तर शब्द में शामिल होना चाहिए वां:

(चाय)

(गल)

(धोने वाला)

वां:

बिल्डर - स्ट्रो वांका

सर्दी - सर्दी वां

डालो - ले वांका

पाठक - चिता वांवे

पहेलि:

100 " वें रुकें

रहस्य:

बताओ कौन चीज़ों से इतना डरता है,

जैसे छड़ी एक कुत्ता है,

एक पत्थर की तरह - एक पक्षी. (आलसी वाई)

पाठ संख्या 13.

विषय: "प्रस्ताव"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:बच्चों में एक वाक्य की अन्तर्राष्ट्रीय पूर्णता की अवधारणा को समेकित करना, श्रवण धारणा पर भरोसा करते हुए एक वाक्य आरेख बनाने का कौशल।

पाठ की प्रगति:

बोर्ड पर सुझाव चित्र:

|__________ _____________ .

| ______________ .

1. बच्चे चित्र के अनुसार 2 शब्दों के वाक्य बनाते हैं।

आपको कैसे पता चला कि ऑफ़र ख़त्म हो गया है?

आप वाक्य के अंत में क्या लिखते हैं?

आपको किस चीज़ पर नज़र रखनी चाहिए? /स्वर की पूर्णता के लिए/

किसी वाक्य के अंत में अवधि का क्या अर्थ है?

2. वाक्य सुनें. इसका एक चित्र बनाइये.

बादल घिर आए हैं.

सूरज गायब हो गया है.

हवा चलने लगी.

बिजली चमकी।

गड़गड़ाहट हुई।

बारिश शुरू हो गई.

आइए इसे एक नोटबुक में लिखने का प्रयास करें। कितने ऑफर? प्रस्तावों की संख्या निर्धारित करने में किस बात ने मदद की?

3. ग्राफिक श्रुतलेख.

घास पीली हो रही है. पत्तियाँ गिर रही हैं. हवा बहती है। बारिश हो रही है।

Y अक्षर को "और छोटा" कहा जाता है

और जैसे और आपकी नोटबुक में,

ताकि Y, I के साथ भ्रमित न हो,

शीर्ष पर एक छड़ी लिखें.

4. पत्र का पता लगाएं वाई(अपने हाथ से ताली बजाएं):

लोमड़ी ला वांका खिलाड़ी चेहरा बुलबुल वांट्रोल वांबस कार साँप वांनाम चा वां

5. ध्वनि के साथ शब्दों का आविष्कार करें वाई:

शब्द की शुरुआत में ( आयोडीन, दही)

एक शब्द के बीच में ( टी-शर्ट, सीगल, हस्की, बनी, पक)

शब्द के अंत में ( मई, चाय, छाल)

बच्चों के उत्तर शब्द में शामिल होना चाहिए वाई

क) आप कौन सा स्वास्थ्यप्रद पेय जानते हैं? (चाय)

ख) एक सुंदर जलपक्षी का क्या नाम है? (गल)

ग) हॉकी खेलने के लिए आवश्यक उपकरण? (धोने वाला)

6. शब्द को इस प्रकार बदलें कि उसमें समाविष्ट हो जाए वां:

बिल्डर - स्ट्रो वांका

सर्दी - सर्दी वां

डालो - ले वांका

पाठक - चिता वांवे

पहेलि:

100 " वें रुकें

पत्र खो गया है:

शा__बा हीरो__ ट्राम__ अध्ययन

रहस्य:

बताओ कौन चीज़ों से इतना डरता है,

जैसे छड़ी एक कुत्ता है,

एक पत्थर की तरह - एक पक्षी. (आलसी वाई)

कार्ड वितरित करें और शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करें: (जीआर 18)

शब्द काट दिए गए हैं: शीट z, k, s, s (4)

नाव के साथ, को, साथ, साथ, को (5)

पाठ संख्या 14.

विषय: "प्रस्ताव"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:बच्चों में किसी वाक्य की अन्तर्राष्ट्रीय पूर्णता की अवधारणा को समेकित करना; श्रवण बोध के आधार पर वाक्य आरेख बनाने का कौशल।

पाठ की प्रगति:

1. बोर्ड पर दो आरेख हैं: एक शब्द आरेख, एक वाक्य आरेख।

ए. वाक्य आरेख खोजें;

बी. शब्दों का एक पैटर्न ढूंढें;

बी. योजना के अनुसार एक वाक्य बनाएं:

|__________ _____________ .

| ______________ .

2. ग्राफिक श्रुतलेख:

घास पीली हो रही है.

पत्तियाँ गिर रही हैं.

हवा बहती है।

बारिश हो रही है।

वे वर्ष के किस समय की बात कर रहे हैं? तुमने कैसे पता लगाया?

कितने ऑफर? आपने क्या किया? (कहानी)

तुमने कैसे पता लगाया?

3. पत्र का परिचयको।

सिग्नलमैन के पास दो झंडे हैं।

झंडों के साथ यह एक पत्र की तरह है को.

एक। एक पत्र बनाओ को 2 मैचों से और अपना खुद का शब्द लेकर आएं।

बी। पार्सल पर पते में पत्र ढूंढें को.

शहर आईआर कोटीसीबी को

गली कोइरोवा

अणि कोअन्य कोऔर वे।

वी पैकेज में परी कथा पात्र हैं जिनके नाम ध्वनि से शुरू होते हैं को, पत्र को. (लिटिल रेड राइडिंग हूड, पूस इन बूट्स, कोलोबोक, कार्लसन)

जी. दादाजी पत्र भक्षक का खेल:

गोंद से मजबूती से सील किया गया

और उन्होंने इसे तत्काल मेरे पास भेजा।

मुझे उस पर पछतावा नहीं होगा

जब मुझे यह मिल जाएगा, तो मैं इसे कुछ ही समय में पोस्ट कर दूंगा।(लिफ़ाफ़ा)

 ओ एम पी ओ टी ए आर टी ए एन आई टी के लिए और पी ओ ओ डी आई एल

डी. शब्द टूट गया:

एन के आई ए जी - के एन आई जी एयह शब्द किस कहावत में आता है?

"प्राचीन काल से, एक किताब ने एक व्यक्ति का उत्थान किया है।"

ई. खंडन:

सीए __ KA__कॉम

वा रीका ता

रहस्य

एस के मैं स्कूल में दीवार पर -

मेरे ऊपर पहाड़ और नदियाँ हैं।(नक्शा)

एस पी -मैं तुमसे नहीं छुपूंगा –

मैं भी स्कूल में खड़ा हूं(मेज़)

पर जिद्दी शब्द को:

कॉफ़ी कोको सिनेमा

"घड़ियाली आंसू" -इसका मतलब क्या है? (नकली आँसू)

शब्द का ध्वनि विश्लेषण: चलचित्र।

पाठ संख्या 15.

विषय: "प्रस्ताव"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:बच्चों को तीन शब्दों वाले वाक्य बनाना सिखाएं।

पाठ की प्रगति:

1. दो शब्दों का एक वाक्य बनाएं: ए) वस्तु, बी) क्रिया।

2. ग्राफिक श्रुतलेख: सूरज गायब हो गया है.

बादल घिर आए हैं.

हवा चलने लगी.

गड़गड़ाहट हुई।

3. हमने दो शब्दों वाले वाक्यों के साथ काम किया। आज हम तीन शब्दों से वाक्य बनाना सीखेंगे।

मैंने बोर्ड पर एक चित्र लगाया:

मैं तीन शब्दों का एक वाक्य बनाने का सुझाव देता हूँ।

कौन? वह क्या कर रहा है? वह क्या ले जाता है, ले जाता है, आदि?

लड़की एक फूल ले जाती है.

वाक्य में कौन सा शब्द जोड़ा गया? (फूल)

एक वाक्य में जितने अधिक शब्द होंगे, हम उतना ही अधिक सीखेंगे (इसी प्रकार दूसरे चित्र के साथ भी)।

4. कार्य दें: बोर्ड पर दो वस्तु चित्र हैं।

उदाहरण के लिए: लड़की ने एक ड्रैगनफ्लाई पकड़ी।

लड़की ने ____________ बनाया।

मैंने देखा ______________।

(प्रत्येक बच्चे के पास कथानक चित्र हैं और बच्चे स्वतंत्र रूप से तीन शब्दों वाले वाक्य बनाते हैं)।

5.वर्णमाला हमारा पत्र जारी रखेगीएल- वन झोपड़ी.

a) उस खिलौने का नाम बताइए जिसकी ध्वनि L है।

ख) बिखरे हुए शब्द: एम ए ए एल पी (एल ए एम पी ए)

ग) शब्द समाप्त करें: यह लीना एक अच्छी लड़की है,

वह सब कुछ ...... (प्लास्टिसिन) से गढ़ता है।

एंड्रीका अपने बगीचे में

फूलों को ...... (पानी देने के डिब्बे) से पानी दिया।

घ) दादाजी ने पत्र खाया: (एल)

के वाई के और टी के साथ के बारे में ओ एस और करने के लिए

सारथी:

साथ एलमैं आँसू लाता हूँ

साथ औरमैं हवा में उड़ता हूं. ( प्याज - बीटल)

पत्र के साथ एनमुझे रात को

मैं आसमान में चल रहा हूं.

पत्र के साथ पीअक्सर आपसे

मैं आपको देखने में मदद करता हूं ( चंद्रमा - भव्य)

पहेलि:

एक शाखा से सोने के सिक्के गिर रहे हैं

(पत्तियों)

रास्ते के किनारे बने मकानों के ऊपर

फ्लैटब्रेड का एक टुकड़ा लटका हुआ है

(चंद्रमा)

हंस बादलों में उड़ता है,

कैंसर पीछे की ओर बढ़ रहा है

और पाइक पानी में खींच लेता है। भ्रम, सुसंगति का अभाव.

कुछ जंगल में जाते हैं, कुछ जलाऊ लकड़ी के लिए।

पैटर्न:

ए) हमें उथले पानी में बरबोट मिला।

बी) लीना एक पिन ढूंढ रही थी,

और पिन बेंच के नीचे गिर गयी.

मैं बेंच के नीचे रेंगने में बहुत आलसी था -

मैं पूरे दिन एक पिन ढूंढ रहा था।

शब्द का ध्वनि विश्लेषण: ______________________

पाठ संख्या 16.

विषय: "प्रस्ताव"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:बच्चों में तीन शब्दों वाले वाक्य के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करना।

पाठ की प्रगति:

1. तीन शब्दों से युक्त एक वाक्य बनाइये।

योजना के अनुसार एक वाक्य बनाएं: __________ ____________

2. चित्रों और प्रश्न के आधार पर तीन शब्दों का एक वाक्य बनाइये:

पालतू जानवर लोगों को क्या देते हैं?

(गाय, बकरी......) गाय दूध देती है।

3. लुप्त शब्द को वाक्य में डालें:

- ए. ………. घोंसले बनाओ.

पक्षी......घोंसले.

पक्षी चिल्लाते हैं……….

- बी. मछुआरे ……… मछली।

……… मछली पकड़ना।

मछुआरे पकड़ते हैं……..

- वी.खरगोश... गाजर.

………..एक गाजर कुतरता है।

खरगोश कुतर रहा है………….

- जी।कैटरपिलर खाते हैं...

कैटरपिलर………… पत्तागोभी।

…………..गोभी खाओ.

4. यदि वाक्य पूरा हो जाए तो एक अवधि बढ़ाएँ।

वे ईंटें ले आये. श्रमिकों ने कारों को उतार दिया। एक घोल तैयार किया.

राजमिस्त्री ईंटें बिछाते हैं। कार्यकर्ता समाधान लेकर आते हैं.

निर्माण शुरू हो गया है.

किसी वाक्य का अंत निर्धारित करने में किस बात ने आपकी मदद की?

इस तरह का काम कहां होता है? (एक निर्माण स्थल पर)

आप कहानी का शीर्षक कैसे दे सकते हैं?

5.पत्र का परिचय एम .

हर कोई अच्छे से जानता है

जहां मेट्रो है, वहां अक्षर है...... (एम)

कौन बड़ा है?

ए) याद रखें कि कौन सी बेरी ध्वनि से शुरू होती है एमऔर के साथ समाप्त होता है ए (रास्पबेरी).

ख) उन फूलों के नाम बताइए जिनके नाम में ध्वनि है एम:

एमएके, रो एमआशका, एमअल्वा, एमअरगरीटा, गुलदाउदी एमएक।

कठिन शीतल:

यदि आप कविता के शब्दों में तीव्र सहमति सुनते हैं तो एक नीली चिप उठाएँ एम;यदि आप धीमी ध्वनि सुनते हैं तो हरी चिप एम।

फर्श पर खुजाना एमइश्का,

भूरा एक मांद में सोता है एम इश्का.

यह एम इश्का बहुत है एम गाद,

केवल उसके पास पंजे नहीं हैं एमयल.

एक गड्ढे में भाग गया एमइश्का,

वह मांद में सोने के लिए लेट गया एम इश्का.

एमअलचिक एमअल, लेकिन बहुत एम गाद,

वह अपने हाथों को पानी देता है एमयल.

विपरीतता से:

युद्ध………… शांति.

बहस ……। उम्मीदवार होना

तेज धीमा

ठोस ………। कोमल

मूर्ख………..बुद्धिमान

छोटे बड़े

बी. कोशिकाओं में उन वस्तुओं के नाम लिखें जिनसे हिममानव बनता है।

Q. कौन सा शब्द छुपाया गया? (दुनिया)

जी. शब्द टूट गया:

एम ए के + एसएच ए आर = प्रसिद्ध बच्चों के लेखक (मार्शक)

पाठ संख्या 17.

विषय: "प्रस्ताव"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:प्रस्ताव के मुख्य सदस्यों को जानें. श्रवण ध्यान और स्मृति को प्रशिक्षित करें।

पाठ की प्रगति:

1. तीन शब्दों का एक वाक्य बनाइये।

2. चित्र के आधार पर दो शब्दों का प्रयोग कर एक वाक्य बनाइये।

उदाहरण के लिए: कलाकार चित्र बनाता है.

उ. आपने क्या बनाया?

आपको किसके बारे में पता चला?

आपने कलाकार के बारे में क्या सीखा?

कलाकार क्या बनाता है? (चित्र)

वाक्य में कितने शब्द हैं? (तीन) कलाकार एक चित्र बनाता है.

पूरा वाक्य बोलो.

3. कल्पना कीजिए कि वाक्य में क्या छूट गया था एक शब्द .

क्या हुआ? …………… एक चित्र चित्रित करता है।

हमने क्या सीखा या क्या नहीं सीखा? (हमें पता नहीं चला कि चित्र कौन बना रहा था।)

एक चित्र बनाता है.– क्या यह कोई प्रस्ताव है? (नहीं)

यह सही है, प्रस्ताव पर काम नहीं हुआ।

और अब यह ख़त्म हो रहा है दूसरा शब्द.

क्या हुआ? कलाकार ………… चित्र.

हमने क्या सीखा या क्या नहीं सीखा? (हमें पता नहीं चला कि कलाकार क्या कर रहा था।)

कलाकार चित्रकारी.– क्या यह कोई प्रस्ताव है? (नहीं)

यह सही है, प्रस्ताव पर भी काम नहीं हुआ।

और अब यह ख़त्म हो रहा है तीसरा शब्द.

क्या हुआ? कलाकार चित्र बनाता है………….

हमने क्या सीखा या क्या नहीं सीखा? (हमें पता चला कि कलाकार क्या करता है।)

कलाकार चित्र बनाता है.– क्या यह कोई प्रस्ताव है? (हाँ)

ये शब्द वाक्य में मुख्य हैं। इनके बिना प्रस्ताव पर काम नहीं होगा.

4.व्यायाम: वाक्यों को सुनें, वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करें और मुख्य शब्द खोजें।

माँ एक बैग ले जा रही है, दादी पाई पका रही है।

एक चित्रकार छत पर पेंटिंग कर रहा है। दादाजी अखबार पढ़ रहे हैं।

दर्शक फ़िल्म देख रहा है। ट्रेन सुबह रवाना होती है।

सूरज जल्दी उगता है.

एक कपड़ा बनाने वाला कपड़े सिलता है। एक चौकीदार सड़कों पर झाड़ू लगाता है।

राजमिस्त्री ईंटें बिछाता है, मछुआरे जाल खींचते हैं।

पत्तियाँ धीरे-धीरे सरसराने लगीं। गड़गड़ाहट जोर से गड़गड़ाने लगी।

संगीत लगातार बज रहा था। दूर एक बस दिखाई दी।

बर्फ के टुकड़े आसानी से घूमते रहे।

5. चित्रों को देखें और तीन शब्दों का अपना वाक्य बनाएं, मुख्य शब्द खोजें।

6.पत्र का परिचय एन .

पत्र पर एनमैं, यदि सीढ़ी नहीं,

मैं बैठ कर गाने गाता हूं.

कठिन शीतल:

चिप्स उठाएँ: नीली चिप ठोस होती है एन, हरी चिप - नरम एन .

इसलिए एन, चाहे एन बी, एसओएस एनएसी एनउदाहरण के लिए, खड़े हो जाओ एन ь, ले एन बी, एनअताशा, एनऔर एनएक।

विपरीतता से:

उन शब्दों के नाम बताएं जो अर्थ में विपरीत हों (विलोम):

बाएँ दांए

उच्च……………। कम

ऊपर का नीचे का

सूखा…………। गीला

नीचे उपरोक्त

पत्र खो गया है :( एन)

 और ए (नीना) आई  ए (इन्ना) ओ एस आई ए (एस्पेन) ओ वे और)

क्रम्बल शब्द = किसानों की दुर्दशा का वर्णन करने वाले प्रसिद्ध रूसी कवि।

एन ई के आर ओ वी एस ए (एन ई के आर ए एस ओ वी)

पहेलि:

शाइ + ZhDAKA__

बालक हटो

(नताशा) (आशा) (खोजें)

सारथी:

पत्र सेएन, मेरे मित्र,

मेरा कोई मतलब नहीं है

एनपरसाथपरिवर्तन -

बेझिझक मुझे सूप में डाल दो।

इसे पत्र से न लेंएम –

मैं तुम्हारे द्वार पर लेप लगाता हूँ। (शून्य - नमक - मोल)

जादुई ध्वनियों की सड़क:

समझने वाला पाठक:

एक खुर है,

दो एक खुर है,

क्या घोड़े के तीन खुर होते हैं?

और चौथा खुर

मुझसे दूर कूद गया.

पंखों वाले शब्द:

अपनी नाक लटकाना.

व्यक्ति की नाक को सक्रिय कर देता है।

नाक से नेतृत्व करें.

अपनी सांस के तहत (बोलें)।

नाक परिपक्व नहीं हुई है)।

पहेलि:

1. एक उंगली पर बाल्टी उल्टी है. (थिम्बल)।

2. दो प्रकाशकों के बीच में एक होता है। (नाक)।

3. वे अपने पूरे जीवन में दौड़ते रहे हैं, लेकिन वे एक-दूसरे से आगे नहीं निकल सकते। (पैर)।

पाठ संख्या 18.

विषय: "प्रस्ताव"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:वाक्य के मुख्य सदस्यों से परिचित होना जारी रखें। श्रवण ध्यान और स्मृति को प्रशिक्षित करें।

पाठ की प्रगति:

1. निम्नलिखित चित्रों का प्रयोग करके दो शब्दों से वाक्य बनाइये:

|__________ _____________ .

| ______________ .

2. शब्दों-वस्तुओं के लिए क्रियाओं को दर्शाने वाले शब्दों का चयन करें। परिणामी वाक्य बोलें.

कलियाँ……………… (खिली हुई)।

घास………….. (हरी हो जाती है)।

ब्रूक ………….. (बड़बड़ाहट)।

बर्फ गिर रही है)।

स्नोड्रॉप……… (खिलता है)।

शब्दों-कर्मों को शब्दों-वस्तुओं से मिलाएँ। परिणामी वाक्य बोलें.

हल्की बारिश हो रही है)।

……………… (घास) सूख जायेगी।

पीले हो जाओ……………… (पत्ते)।

पियर्स ……… (हवा)।

3. शब्द का अर्थ (कोष्ठक में दिया गया) बदलते हुए वाक्य पूरे करें।

बिल्ली (बिल्ली, बिल्ली के बच्चे) सो रही थी।

प्याज (पेड़, सब्जियाँ) उगे।

खरगोश (गिलहरी, चूहा) भागा।

धारा (नदी, समुद्र, पत्तियाँ) शोर कर रही थी।

आंवले (रसभरी, सेब) पक गए हैं।

4. लुप्त शब्द भरें:

कल ……………। सूरज। (रोशनी)

पूरा हफ्ता …………। बारिश। (चला)

रात्रि में आकाश में…………. चंद्रमा। (प्रकाशक)

रीता………. रास्ते के साथ साथ। (चलना)

काफी देर तक बारिश नहीं हुई.

घास ………। (मुरझाया हुआ)। पेड़……….. (सूखा हुआ)। पत्तियों ……………। (पीला हो गया).

आखिरी निगल ………… (उड़ जाना)। सारस ………….. (उड़ जाते हैं)।

5.पत्र का परिचय पी . (कागज से मुड़ा हुआ)

उपयुक्त द्वार - यदि आप चाहें तो गुजरें।

एक। साथ आएं ध्वनि के साथ शब्द पी.

बी। आदेश दो:

और वह तुम्हें आँधी से, गर्मी से, वर्षा से बचाएगा,

आप इसमें आराम से कैसे सो सकते हैं? यह क्या है? ………….. ( तंबू)

वह हमेशा स्टेशन पर रहता है,

ट्रेनें इसके पास आ रही हैं।

डबल पी में यह शामिल है

और इसे कहा जाता है………… ( प्लैटफ़ॉर्म)

बर्फ से लड़खड़ाते हुए तैरते हैं

मैटिनी को ………….. ( पेंगुइन)

में। शब्द को सोचो:

वह व्यक्ति जो खाना बनाता है? ( द्वारावीएआर)

दिन का भोजन? (के बारे में मुश्किल)

= (विजय)

दुर्भाग्य शब्द का पर्यायवाची क्या है? (मुश्किल)

खाना? (खाना)

शब्द टूट गया: बी पी आई ओ यू ए एम एल

(आवर्धक कांच, प्यूमा, फर्श, थोड़ा, आरी, लिंडेन, ओपल)

जी। शब्द पढ़ें:

बड़ी किताबों के अक्षर पढ़ें, फिर छोटी किताबों के।

डी। पहेलियों का अनुमान लगाएं:

पी.ई _ ए _ _ यू_

एल रॉक शका

(पेंसिल केस) (उपहार) (तकिया)

इ। तुम कैसे समझते हो?

क्या यह सचमुच आपकी आँखों को चोट पहुँचाता है?

और। किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण पाई.

जेड रहस्य: सबसे पहले उन्होंने उसे ओवन में डाला.

वह वहां से कैसे निकलेगा?

फिर उन्होंने इसे एक डिश पर रख दिया।

खैर, अब दोस्तों को बुलाओ!

वे एक-एक करके सब कुछ खाएँगे। ( पाई)

पाठ संख्या 19.

विषय: "अक्षर और ध्वनियाँ"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:बच्चों को पहली पंक्ति के स्वरों को सुनना और पहचानना सिखाएं

(ए, ओ, यू, ई, एस)

पाठ की प्रगति:

1. बच्चे खड़े हैं. जो बच्चा स्वर का नाम बताएगा वह बैठ जाएगा।

स्वर ध्वनियों की दो पंक्तियाँ हैं। मैं पहली पंक्ति के स्वरों को बोर्ड पर लटकाता हूं और उन्हें जानता हूं: ए ओ यू ई वाई

2. पहली पंक्ति के स्वरों को कई अन्य ध्वनियों से अलग करना। मैं स्वरों और व्यंजनों का उच्चारण पहली पंक्ति की स्वर ध्वनि के साथ मिलाकर करता हूँ। बच्चे एक लाल घेरा (पत्र) उठाते हैं।

एएमपी यूअनुसूचित जनजाति वाईआर एल इ के बारे मेंके टी यू एएल इपी के बारे में

3. पहली पंक्ति के स्वरों को अक्षरों से अलग करना:

A. पहली पंक्ति के स्वरों के नाम बताइए।

बी. पहली पंक्ति की ध्वनि को दर्शाने वाला अक्षर दिखाएँ।

में। हूँ, मन, ym, हमें, op, yr, al, ys;

मा, मु, हम, सु, पो, रय, ला, सी।

4. शब्दों में से प्रारंभिक स्वर का चयन करें और संबंधित अक्षर लिखें।

एन्या, के बारे मेंला, इला, परबुनाई, एज़िया, हेसा

5. शब्दों के बीच से स्वर का चयन करें और उसे लिखें:

एल एके, डी एसएमएस परपी, एस हेके, एम एको।

6. चित्रों को नाम दें, इन चित्रों के नाम में स्वर ध्वनि को उजागर करें, उन्हें नाम दें।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

वाक्य पूरा करो:

डाकिया लाता है (क्या?) ………………. पत्र

नाई काटता है (क्या?) ……………… बाल

ड्राइवर गाड़ी चलाता है (क्या?) ……………………. रेलगाड़ी

कलाकार (क्या?) ………………… चित्र बनाता है

घड़ीसाज़ मरम्मत कर रहा है (क्या?) ……………………. घड़ी

बुनकर (क्या?) ………………………….. कपड़ा बुनता है

डॉक्टर इलाज करता है (किसका?) …………………………. बीमार

पशुचिकित्सक (कौन?) जानवरों का इलाज करता है

मुर्गीपालन करने वाली महिला (किसको?) ……………….. बत्तख, मुर्गियां, हंस खिलाती है

दूधवाली (कौन?) ………………………… गायें दुहती है

दूल्हा (कौन?) ……………… घोड़ों को खाना खिलाता है

विक्रेता सेवा करता है (कौन?) …………. खरीददारों

कलाकार (कौन?) दर्शकों का स्वागत करते हैं

कहानी सुनें, गलतियाँ खोजें, उन्हें सुधारें .

कांटेदार जंगली चूहा।

टिमोशा और ग्रिशा जंगल में थे। टिमोशा ने पकड़ लिया बीटल कारों(बग) ग्रिशा को मिला कांटेदार जंगली चूहा(कांटेदार जंगली चूहा)। ग्रिशा इसे ले आई कांटेदार जंगली चूहा(हेजहोग) घर। घर में चूहे थे. ग्रिशा ने मुझे अंदर जाने दिया कांटेदार जंगली चूहा(हेजहोग) घर में। हाथी पकड़ा गया चूहों(चूहों)।

वाक्य बानओ:

बच्चों को एक छोटा सा खरगोश मिला (बच्चों को एक छोटा सा खरगोश मिला।)

वोवा पकी रसभरी चुन रही है (वोवा पकी रसभरी चुन रही थी।)

माँ दूध का सूप पका रही है (माँ दूध का सूप बना रही है।)

मछुआरों ने एक विशाल कैटफ़िश पकड़ी (मछुआरों ने एक विशाल कैटफ़िश पकड़ी।)

7.पत्र का परिचय आर .

कौन सा अक्षर F अक्षर का दूसरा भाग है? (आर)

एक। कौन बड़ा है? खेल "नया अपार्टमेंट"।

आइए उन चीजों की दुकान पर जाएं जिनके नाम में ध्वनि है आर,एक नए अपार्टमेंट के लिए.

को आरअंडाकार, को आरयदि, देखो आरवंत, कोवो आर, झू आरमेज़,

का आरटीना, टी.वी आर, क्या आरआह, खेलो आर।

बी। आदेश दो:

नदी में बड़ी लड़ाई हो रही है: गौरैया ने दोपहर का भोजन कहाँ किया?

दो झगड़ पड़े......( कैंसर.चिड़ियाघर में ……… ( जानवरों).

कहावत का अंदाज़ा लगाओ के अनुसार: सदी, यार.

शब्द बिखर गया: पी आर यू टी = टी आर यू डी

पहेलि: एक। आर fuckers के लिए

बी। मछली एको

वी आरए डीहाँ

जी.आर. औरसाथ

डॉ। हेटी ( रेडियो)

किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण आर ए डी आई ओ(रीबस पहेली का उत्तर)।

रहस्य: लहर से, लहर से,

संगीत मेरी ओर तैरता है। ( रेडियो)

मुहावरे:

एक। अपने आप को नियंत्रण में रखें.(अपनी भावनाओं के आवेगों को नियंत्रित करें, उन्हें अपनी इच्छा के अधीन करें, संयम बनाए रखें)।

बी। कुशल उँगलियाँ.(अपनी कला में माहिर, बहुत कुशल)।

में। हार मानना।(कार्य करने या कुछ करने की क्षमता या इच्छा खोना)।

पाठ संख्या 20.

विषय: "अक्षर और ध्वनियाँ"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:पहली पंक्ति के स्वरों को ठीक करें ( ए, ओ, यू, ई, एस), दूसरी पंक्ति के स्वरों का परिचय दें ( मैं, ई, यू, ई, और).

पाठ की प्रगति:

1. बच्चों को पहली पंक्ति के स्वरों के नाम बताने के लिए आमंत्रित करें। (यदि कोई कठिनाई हो तो मैं तालिका पोस्ट कर देता हूँ)।

2.पत्रों के बारे में एक परी कथा मैं, जे. (दूसरी पंक्ति के स्वरों के निर्माण पर)।

एक समय की बात है, दो बहनें रहती थीं। वे बहुत समान थे. वे लगभग एक जैसे ही लिखे गए थे। केवल पत्र के लिए वाईशीर्ष पर एक बेरेट था, और औरनहीं था। उनकी आवाज़ लगभग एक जैसी थी। केवल और- निकाला गया, और वाई- संक्षिप्त, अचानक। वे अक्सर भ्रमित रहते थे. पत्र वाईयह बहुत अप्रिय था. एक बार की बात है पत्र वाईपहली पंक्ति के स्वर देखने आये और साथ मिलकर गाने की पेशकश की। वाईशुरू कर दिया ए- मैंने इसे उठाया। उनकी ध्वनियाँ विलीन हो गईं और एक नए अक्षर का निर्माण हुआ मैं. फिर शेष पत्र के बारे में,यू,इवे पत्र के साथ गाने भी लगे वाई. नई-नई ध्वनियाँ निकलने लगीं जे - ओ = ई, जे - यू = यू, जे - ई = ई. पत्र से जुड़कर दूसरी पंक्ति में नये अक्षरों ने अपना स्थान ले लिया और. दूसरी पंक्ति के स्वर इस प्रकार निकले:

मैं ई यू यो आई हूं

3. शब्दों को सुनें, दूसरी पंक्ति का प्रारंभिक स्वर ढूंढें, अक्षर दिखाएं:

मैं एमएइ यहाँयू चमकदारमैं स्ट्रेबइ एलऔर जीएलएइ हाँमैं शायू ला

4. शब्दों को सुनें, शब्द के अंत में दूसरी पंक्ति का स्वर ढूंढें, संबंधित अक्षर लिखें: ज़ोमैं आरओयू एसईबीइ संयुक्त उद्यमऔर पुरानाइ

5. मैं चुपचाप चित्र दिखाता हूँ, तुम चुपचाप दूसरी पंक्ति का स्वर ढूंढो, और उसे अपनी नोटबुक में लिखो : मैं अवरोध पैदा करनाइ औरऔर कोइ लालकृष्णयू लाऔर लक्ष्य

6. क्रिया शब्दों को नाम दें:

प्रत्येक क्रिया शब्द के लिए, शब्द-वस्तुओं के साथ आएं जो शब्द-प्रश्नों का उत्तर देते हैं किसको? क्या?

मैं …………….. (मित्र) पढ़ने का इंतजार कर रहा हूं ……….. (पुस्तक)

मैं मिलता हूं ………… (ट्रेन) मैं चित्र बनाता हूं ………….. (चित्र)

पकड़ना…………। (बस) कुक ……………… (कॉम्पोट)

मैं मांगता हूं ……… (समय) पानी ………. (फुलवारी)

7. नामित व्यवसायों में लोग क्या करते हैं, इस प्रश्न का उत्तर देते हुए वाक्य पूरे करें।

नमूना:खोदनेवाला ज़मीन खोद रहा है.

डॉक्टर ………………………….. (डॉक्टर लोगों का इलाज करता है)।

शिक्षक ………………………… (शिक्षक बच्चों को पढ़ाते हैं)।

इस्पात निर्माता …………………… (इस्पात निर्माता स्टील बनाता है)।

फूलवाला …………………… (फूलवाला फूल उगाता है)।

मधुमक्खीपालक……………………(एक मधुमक्खीपालक मधुमक्खियों को पालता है)।

वनपाल ………………………….(वनपाल जंगल की रखवाली करता है)।

लेखक……………………(एक लेखक किताबें लिखता है)।

ग्लेज़ियर ………………… (ग्लेज़ियर ग्लास डालता है)।

राजमिस्त्री……………………(एक राजमिस्त्री घर बनाता है)।

छत बनाने वाला ……………… (छत वाला छत को ढकता है)।

8. अंतिम शब्द को सही ढंग से बदलकर वाक्य पूरा करें:

माँ ने एक सॉस पैन खरीदा। (सॉसपैन)

कोल्या ने मेंढक को देखा। (टॉड)

मेढक ने एक मच्छर को पकड़ लिया। (मच्छर)

निगल बिच्छू खाते हैं। (मिज)

बढ़ई ने एक स्टूल बनाया। (स्टूल)

तान्या ने स्वेटर बुना। (जैकेट)

विटालिक ने एक नाव बनाई। (नाव)

बाज़ मुर्गे को उड़ा ले गया। (मुर्गा)

साशा ने अपनी मछली पकड़ने वाली छड़ी डाली। (बंसी)

फीता बनाने वाला फीता बुनता है।

9. इन शब्दों से एक वाक्य बनाइये।

ट्रेन का इंतजार करते यात्री(यात्री ट्रेन का इंतजार कर रहे थे)।

घास ओस आवरण(घास पर ओस पड़ गई)।

बारिश ने ज़मीन को गीला कर दिया(बारिश ने ज़मीन को गीला कर दिया।)

कार्प पाइक पकड़ो(पाइक ने क्रूसियन कार्प को पकड़ लिया)।

10.एक पत्र के साथ डेटिंग एक्स।

एक्स एक अजीब खिलौना है

लकड़ी का पिनव्हील.

लकड़ी का पिनव्हील -

मुक्त हवा का मित्र.

A. एक अक्षर के साथ एक शब्द लेकर आएं एक्स.

बी। आदेश दो:

ताली - और कैंडी गोली मारता है.

तोप की तरह!

यह सभी के लिए स्पष्ट है - यह है... (क्लैपर)

में। पत्र खो गया है : (एक्स)

 ए एल वी ए(हलवा)  एल ई बी(रोटी)  ओ एल ओ डी(ठंडा )

जी। शब्द टूट गया:

वी ई एल एक्स =रोटी

डी. आवश्यक एक शब्द में खोजें सी एच ओ आर ओ वी ओ डी

1. गाते हुए लोगों का एक समूह। (सहगान)

2. कीट. (गैडफ्लाई)

इ। सारथी:

पत्र से एक्सवे मुझे इधर-उधर ले जाते हैं

पत्र से साथभोजन कक्ष में वे पूछते हैं।

(बागे - सलाद).

पहेलि:

प्रकाश, फुलाना नहीं,

नरम, फर नहीं,

सफेद, बर्फ नहीं,

लेकिन वह सबको कपड़े पहनाएगा. ( कपास)

शब्द का ध्वनि विश्लेषण: कपास।

पैटर्न: एक मक्खी-मक्खी मेरे कान पर पड़ी।

नीतिवचन: दो शब्दों से अनुमान लगाएं: (अच्छा, शोक), (सिर, बुरा)।

पंखों वाले शब्द:

गुलदाउदी एस्टर के समान फूल हैं, जो शरद ऋतु के साथी हैं। वे पाले से नहीं डरते। किंवदंती के अनुसार, "सुनहरा फूल" सूर्य से आया था। सुनहरे गुलदाउदी की छवि जापान देश का प्रतीक थी।

पाठ संख्या 21.

विषय: "अक्षर और ध्वनियाँ"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:पहली और दूसरी पंक्तियों के स्वरों को समेकित करें।

पाठ की प्रगति:

पहली और दूसरी पंक्ति के स्वरों को याद रखें और नाम दें।

दूसरी पंक्ति के स्वर कैसे बनते हैं? मैं दूसरी और पहली पंक्तियों के स्वरों के साथ एक तालिका पोस्ट करता हूँ:

मैं स्वरों के जोड़े की तुलना करने का प्रस्ताव करता हूं:

ए - जेड ओ - वाई यू - यू ई - ई वाई - आई

समानता - अभिव्यक्ति में, वर्तनी में भिन्नता।

ये स्वर कहलाते हैं युग्मित.

लिखते समय भ्रमित न होने के लिए, हम उनके बीच अंतर करना सीखेंगे।

कविता सुनें:

तुम क्या देख रही हो, गाय?

सख्त और कठोर?

टेडी बियर, "ए" के साथ

को लिखाए मोवा.

मिश्का को सबक सिखाओ -

इसे माउस में बदलो.

बिल्ली चूहे को पकड़ ले

क्या छोड़ने वाले को पता चलेगा.

मिश्का को "s" से लिखें।

तुलना करना " भालू”, “चूहा”.

कौन से अक्षर इन शब्दों को अलग करते हैं? ( रेत)

क) अक्षरों को सुनें। आप कौन सा स्वर सुनते हैं? (बच्चे पत्र दिखाते हैं)

पीवाई, यू, एसवाई, आरवाई, वी, डीवाई, विल, केवाई

पीआई, टीआई, एसआई, आरआई, एमआई, डीआई, बीआई, की

एस?

अक्षर दिखाते समय व्यंजन का उच्चारण कैसे करें और?

कौन सी ध्वनि व्यंजन के नरम होने को प्रभावित करती है? ( और)

b) अक्षरों को 2 पंक्तियों में लिखें: s एस -पहला; साथ और- क्षण में।

हम, एसआई,एसवाई, एमआई, आरवाई, आरआई, ती, आप, अनुकरणीय, पीवाई.

ग) लुप्त पत्र भरें वाईया और।इसे पढ़ें। कार्ड उठाएँ, जिसमें पहली पंक्ति, दूसरी पंक्ति के स्वर हों।

जिद्दी शब्द उठाओ.

पत्र का परिचय साथ .

अँधेरे आकाश में अर्द्धचंद्र

अक्षर C घर के ऊपर लटका हुआ था।

1. यदि आप ध्वनि सुनते हैं तो ताली बजाएं ( स, स).

साथबेबी, ज़ोया, साथअंकी, नाविक साथ, सोना, साथनीला

2. सप्ताह के उन दिनों, महीनों, ऋतुओं के नाम बताइए जिनमें ध्वनियाँ होती हैं ( स, स).

(साथरेडा, साथशनिवार, को साथरचनात्मक साथहाँ, अगस्त साथटी, साथसितंबर, वेस साथपर, ओह साथइ)

एच. उन शब्दों के नाम बताएं जो अर्थ में विपरीत हैं (विलोम शब्द) जो ध्वनि से शुरू होते हैं साथ.

दुनिया - तर्क

कायर - बहादुर

बादलों से घिरा - सौर

तुच्छ - गंभीर

अचार - ताजा

तंग जूते - मुक्त

खट्टे सेब - मिठाई

4. 2 शब्दों के आधार पर कहावत का अनुमान लगाएं: प्रकाश, अंधकार. (सीखना प्रकाश है और अज्ञान अंधकार है)।

5. पत्र का पुनर्निर्माण करें साथदूसरे पत्र के लिए: ओ, आई, एक्स, के, एफ, एल, आर, ई, वी

6. एक शब्द के भीतर एक शब्द खोजें सामान्य बुद्धि(रॉक, रोलिंग पिन, नेवला, वार्निश, लामा, चाक)

7.चुटकुले:

क) सूखी घास कैसे लिखें - 4 अक्षरों में। ( सूखी घास).

ख) आप अपनी आँखें बंद करके क्या देख सकते हैं? ( सपना).

c/ सूप में कौन सा नोट डाला जाता है? ( नमक)

8.पहेलि: सातवाँ ( परिवार), 100-पौंड ( स्तंभ).

9.पहेली पढ़ें. इसका अनुमान लगाएं।

हर कोई उससे प्यार करता है, जब भी वे उसे देखते हैं, हर कोई भौंचक हो जाता है। ( सूरज)

3शब्द का ध्वनि विश्लेषण: __________________

पाठ संख्या 22.

विषय: "प्रस्ताव"।

सॉफ़्टवेयर कार्य:बच्चों को किसी वाक्य की पूर्णता को सुनना, महसूस करना और समझना सिखाएं।

पाठ की प्रगति:

1. वस्तु और वस्तु की क्रिया को दर्शाने वाले 2 शब्दों के नाम बताने का प्रस्ताव रखें। इन शब्दों से एक वाक्य बनाइये।

पतझड़ आ गया है, बारिश हो रही है, हवाएँ चल रही हैं, घास पीली हो रही है, फूल मुरझा रहे हैं, पत्तियाँ गिर रही हैं।

क्या आपको कहानी पसंद आई? (स्पष्ट नहीं) क्यों?

शरद ऋतु आ गई है. बारिशें चल रही हैं. हवा घास को पीला कर देती है। पुष्प। पत्तियाँ सूखकर गिर जाती हैं।

यह स्पष्ट क्यों नहीं है? (कहानी का अर्थ भंग हो गया है)

ग) पाठ सही ढंग से पढ़ा गया है:

शरद ऋतु आ गई है. बारिश हो रही है। हवाएँ चल रही हैं. घास पीली हो रही है. फूल मुरझा रहे हैं. पत्तियाँ गिर रही हैं.

क्या कहानी स्पष्ट है? (हाँ)

इसलिए, वाक्यों का सही उच्चारण करना, वाक्य के अंत में रुकना, स्वर (आवाज) को बढ़ाना और कम करना महत्वपूर्ण है।

वाक्य के अंत में क्या आता है? दिखाओ। (दिखाओ)

2. - अपनी नोटबुक में वाक्य आरेखों का उपयोग करके कहानी लिखें।

शब्द-वस्तु वाले कितने?

क्रियात्मक शब्दों के साथ कितने? शुरू

पत्र का परिचय और :

मैंने एक हथौड़ा उठाया और तख्तों से एक पत्र खटखटाया।

वहाँ कितने तख्ते हैं? (तीन) कौन सा पत्र? ( और)

(खींचना)

यदि आपको कोई ध्वनि सुनाई दे तो ताली बजाएं औरशब्दों में:

स्प्रूस, लाल, नमस्ते, औरनद्युक, आयोडीन, औरआप औरएन औरहाँ, सेब, औरलियुशा, एसएल औरआप।

शब्द टूट गया: जी आई एल ए (आई जी एल ए)

पत्र खो गया है: (और)

__ग्रा

__स्क्रा

__सिर

__नाशपाती

पहेलि:

मैंने अपने बाल नदी में गिरा दिये

और मैं किसी बात से दुखी था,

वह किस बात से दुखी है?

किसी को नहीं बताता. ( विलो)

वह दुनिया में हर किसी को कवर करता है,

वह जो कुछ भी सिलता है, पहनता नहीं। ( सुई)

और बर्फ नहीं, और बर्फ नहीं,

और चाँदी से वह वृक्षों को हटा देगा। ( ठंढ)

कहावत:

प्राचीन काल से, एक किताब ने एक व्यक्ति का उत्थान किया है।

व्याख्या करना:

जैसे कांटों पर. अत्यधिक उत्तेजना, उत्तेजना, चिंता की स्थिति में रहें।

मुख्य अंश।वह जो किसी व्यक्ति को कुछ उल्लेखनीय, एक व्यंजन, एक कहानी देता है।

काट रहा है चादर।इस शब्द का ध्वनि विश्लेषण.

सॉफ़्टवेयर कार्य:कुछ स्वरों और व्यंजनों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करें; ; लिखने के लिए सही मुद्रा के विकास को बढ़ावा देना; ध्वनिक और कलात्मक शब्दों में समान व्यंजन ध्वनियों को कान और उच्चारण से अलग करने की क्षमता विकसित करना, शब्दों के बीच संबंधों को समझना (विलोम), ध्वनि वाले शब्दों में रुचि, सोच, भाषण, हाथों की ठीक मोटर कौशल; वास्तविकता की घटना, नैतिक गुणों (लक्ष्यों को प्राप्त करने में दृढ़ता, सहानुभूति) के रूप में भाषा और भाषण में रुचि पैदा करना।

सामग्री और उपकरण:छवियों वाले कार्ड: पाइप, बाल्टी, चाबियाँ, सींग, मुर्गा, अलमारी, उल्लू, ड्रैगनफ्लाई, बुलफिंच, पेंसिल, रफ, स्टारलिंग, अक्षर (एफ, टी, ओ, जी, एस, एफ); एक तरफ एक अक्षर और दूसरी तरफ संख्या वाले कार्ड, 2 अक्षर, एक गुब्बारा, 4 लिफाफे, एक खिलौना भालू, एक चित्रफलक, एक विंड-अप ट्रेन, एक किताब, सिंड्रेला की 4 टुकड़ों वाली छवि, एक डमी पेड़, एक खिलौना पक्षी, एक "जादू" छड़ी, मैनुअल "माई मूड", एक वयस्क के लिए सिंड्रेला पोशाक, रहस्यमय संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग, बच्चों की संख्या के अनुसार: 2 कार्ड (एक खुश और उदास चेहरे का चित्रण), कागज की शीट बिन्दुओं, कलमों के पैटर्न।

पाठ की प्रगति

शिक्षक(में।)।दोस्तों, हमें एक पत्र मिला (दिखाता है)। आइए जानें कि यह किसका है (पत्र खोलता है और पढ़ता है)।

"हैलो दोस्तों! कुछ ही दिनों में महल में एक गेंद होगी। मैं पहले कभी किसी गेंद पर नहीं गया, लेकिन मैं वास्तव में वहां जाने का सपना देखता हूं। मैंने कई बार कल्पना की है कि मैं एक सुंदर पोशाक में एक राजकुमार के साथ कैसे नृत्य करूंगी... कृपया मेरी मदद करें!”

दोस्तों, हमने कभी किसी को मुसीबत में नहीं छोड़ा। क्या हम मदद करेंगे? (हाँ।) लेकिन यह पत्र किसने लिखा, हमारी सहायता की आवश्यकता किसे है? इसका पता लगाने के लिए, आपको कार्यों को पूरा करना होगा। आएँ शुरू करें!

कार्य "शुद्ध बातचीत"

मेज पर छवियों वाले कार्ड हैं: पाइप, बाल्टी, चाबियाँ, सींग, मुर्गा, अलमारी, उल्लू, ड्रैगनफ्लाई, बुलफिंच, पेंसिल, रफ, स्टारलिंग। शिक्षक शुद्ध वाक्यांश की शुरुआत का उच्चारण करता है, और बच्चे, कार्डों को देखकर, उपयुक्त वाक्यांश का चयन करते हैं, उसका नाम बताते हैं और फिर पूरी कहावत का उच्चारण करते हैं।

पा-बा-बा - पेट्या के पास... (तुरही) है।

रो-रो-रो - फर्श पर... (बाल्टी)।

ची-ची-ची - मेरी... (चाबियाँ) बज रही हैं।

का-गा-गा - बकरी के पास ... (सींग) होते हैं।

हा-हा-हा - हम नहीं पकड़ सकते... (मुर्गा)।

अफ़-अफ़-अफ़ - हम इसे कोने में रख देंगे... (कोठरी)।

फू-वू-वू - हमने जंगल में... (एक उल्लू) देखा।

सु-ज़ू-ज़ू - हमने पकड़ लिया... (ड्रैगनफ्लाई)।

री-री-री - शाखाओं पर... (बुलफिंच)।

राख-राख-राख - साशा पर... (पेंसिल)।

ज़ी-शि-शि - वे नदी में रहते हैं... (रफ़्स)।

त्सुत्सी-त्सी - दक्षिण की ओर उड़ना... (स्टारलिंग्स)।

फिर शिक्षक एक गुब्बारे की ओर ध्यान आकर्षित करता है जो दरवाजे पर दिखाई देता है, जिसमें एक लिफाफा एक डोरी से बंधा हुआ है। इसमें छवि का भाग शामिल है.

में।खैर, अब समय आ गया है

ऐसा खेल खेलें जहां सब कुछ उल्टा हो।

खेल "दूसरे तरीके से कहें"

शिक्षक शब्द का नाम बताता है और बच्चों से विपरीत अर्थ वाला शब्द चुनने को कहता है।

श्याम सफेद।

कम ऊँची।

निचला - बढ़ाएँ।

अच्छा बुरा।

रोना-हँसना।

बाएँ दांए।

खोलें बंद करें।

खोना - पाना.

शुरुआत ही अंत है.

में।आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया, शाबाश! (खिलौना भालू के पंजे में मौजूद लिफाफे की ओर ध्यान आकर्षित करता है।) यहां एक और लिफाफा है।

खेल "पता लगाएं और दिखाएं"

शिक्षक अक्षर का अनुमान लगाता है:

-अकिम्बो किस अक्षर का है? (पत्र एफ.)

- बगीचे में बिजूका की तरह कौन सा पत्र चिपका हुआ है? (पत्र टी.)

-कौन सा अक्षर डोनट जैसा दिखता है? (पत्र ओ.)

— क्रेन "काम" किस अक्षर से करती है? (पत्र जी.)

- कौन सा अक्षर सीटी बजा सकता है? (पत्र एस.)

- कौन सा पत्र गूंज रहा है? (पत्र झ.)

अक्षर का अनुमान लगाने के बाद, वह उसकी छवि वाला एक कार्ड दिखाता है। बच्चे इसे एक-एक करके और जोड़ियों में दिखाते हैं।

में।आपने एक कठिन कार्य पूरा कर लिया है. (एक क्लॉकवर्क ट्रेन प्रवेश करती है, जिसके डिब्बे में एक लिफाफा है।) यहां एक और लिफाफा है। समाधान निकट है, बहुत कम बचा है।

कार्य “पत्र, स्थानों में!»

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को कार्ड देता है जिसमें एक तरफ अक्षर और दूसरी तरफ संख्याएँ होती हैं। आपको अक्षरों को कार्ड के पीछे दिए गए अंकों द्वारा दर्शाए गए क्रम में व्यवस्थित करना होगा और शब्द को पढ़ना होगा।

3	1	2
को	एल	यू
प्याज

2	3	1
के बारे में	साथ	एन
नाक

में।पीछे एक और काम. बहुत अच्छा! और यहाँ लिफाफा है (इसे किताब से निकालता है)।

शारीरिक शिक्षा मिनट

में।अब हमारे पास छवि के सभी हिस्से हैं, आइए उन्हें इकट्ठा करें और पता लगाएं कि हमें पत्र किसने भेजा है। (बच्चों ने सिंड्रेला की तस्वीर बनाई।)

सिंड्रेला प्रवेश करती है.

सिंडरेला।प्रिय मित्रों! क्या आपने अनुमान लगाया कि मैं कौन हूं? (सिंड्रेला।) यह सही है। सौतेली माँ और बहनें गेंद के पास गईं। ओह, मैं महल और राजकुमार पर कम से कम एक नजर कैसे डालना चाहता हूं... क्या आप गेंद तक पहुंचने में मेरी मदद करेंगे?

में।दोस्तों, क्या आप चाहते हैं कि सिंड्रेला का सपना सच हो? (हाँ।) तो चलिए आखिरी कार्य पूरा करते हैं। लेकिन पहले, आइए वार्मअप करें।

फिंगर जिम्नास्टिक "शब्द"

एक और दो, एक और दो! -

हम अक्षरों से शब्दों को एक साथ रखेंगे।

(दोनों हाथों की उंगलियों को मोड़ें और सीधा करें।)

"सूर्य" एक दीप्तिमान शब्द है,

(अपनी अंगुलियों को भुजाओं तक फैलाएं।)

"शेर" एक मूर्खतापूर्ण शब्द है.

(अंगूठे, मध्यमा और अनामिका को जोड़ें, मुड़ी हुई तर्जनी और छोटी उंगलियों को थोड़ा ऊपर उठाएं।)

"गैंडा" एक सींग वाला शब्द है,

(अपनी तर्जनी को सीधा करें, बाकी उंगलियों को मोड़ें।)

और "ज़ेबरा" एक धारीदार शब्द है.

(हाथ के आर्च को गोल करते हुए, उंगलियों को जोड़ें।)

व्यायाम "सर्कल"

शिक्षक कार्य की गुणवत्ता की निगरानी करता है: कलम को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता, लिखते समय दबाव को नियंत्रित करना, काम करते समय शीट को पलटना नहीं, और बच्चों को उनकी मुद्रा देखने की याद दिलाना।

कार्य पूरा करने के बाद, रहस्यमय संगीत बजता है, शिक्षक "जादू" की छड़ी घुमाते हुए कहते हैं:

बी-बी-दी, बो-बी-दी-बम -

जल्दी करो, सिंड्रेला, गेंद के पास!

सिंड्रेला चली जाती है, और शिक्षक एक नकली पेड़ की ओर ध्यान आकर्षित करता है जिस पर एक पत्र के साथ एक खिलौना पक्षी बैठता है। शिक्षक लिफाफा खोलता है और पढ़ता है: “आखिरकार, मेरा सपना सच हो गया - मैं गेंद पर हूँ! बहुत बहुत धन्यवाद दोस्तों! सिंडरेला"।

में।दोस्तों, आपने आज बहुत अच्छा काम किया! मुझे आप पर गर्व है! अब एक कार्ड लें जो इस समय आपके मूड से मेल खाता हो और उसे वांछित जेब में रख दें।

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को 2 कार्ड देता है (खुश और उदास चेहरे की छवि के साथ)। यदि बच्चे को गतिविधि पसंद आती है और वह अच्छे मूड में है, तो वह एक हंसमुख व्यक्ति की छवि वाला संबंधित कार्ड जेब में रखता है, और यदि उसे यह पसंद नहीं है और वह बुरे मूड में है, तो वह एक कार्ड डालता है एक उदास आदमी के साथ जेब में उदास चेहरा।

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए साक्षरता पाठ का सारांश ई. टोमाशेवा द्वारा तैयार किया गया था