Un segno morbido alla fine degli avverbi è sempre scritto dopo il sibilo H E sh.

Dopo E segno morbido non è scritto. Eccezione: spalancata B .

Per esempio: (andarsene) circa di chi; (colpire) all'indietro sh; (uscire) vice E; (finestra aperta) spalancata B(escl.).

Tavolo. Avverbi che terminano in sibilanti

Ripetizione. Segno debole dopo il sibilo alla fine di diverse parti del discorso

Verbo

Un segno morbido è sempre scritto alla fine dei verbi dopo il sibilo. Questo vale per tutte le forme verbali:

Verbi alla 2a persona singolare del presente: tu leggi B, Aspetto B;

Verbi imperativi: dir B, esh B, maz B ;

Verbi alla forma indefinita: bruciare B, forno B, sterech B .

Aggettivo

Gli aggettivi in ​​forma breve che terminano in sibilante non hanno mai un segno debole alla fine. Per esempio: Potere H, sv E, BENE sh .

Sostantivo

Un segno morbido alla fine dei sostantivi dopo il sibilo è scritto solo in parole femminili della 3a declinazione. Per esempio: figlia B, bugie B, cosa B .

Tutti gli altri sostantivi che terminano con sibilo si scrivono senza segno debole:

Sostantivi maschili di seconda declinazione al nominativo.

Per esempio: canna, compagno, mughetto;

Sostantivi femminili della 1a declinazione al plurale al genitivo: (molti) pere, nuvole, pozzanghere.

Bibliografia

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. e altri Lingua russa. 7 ° grado. Manuale. - 13a ed. - M.: Otarda, 2009.
2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. e altri Lingua russa. 7 ° grado. Manuale. - 34a ed. - M.: Istruzione, 2012.
3. Lingua russa. Pratica. 7 ° grado. ed. SN Pimenova - 19a ed. - M.: Otarda, 2012.
4. Leopoli S.I., Leopoli V.V. Lingua russa. 7 ° grado. In 3 ore - 8a ed. - M.: Mnemosine, 2012.

1. Materiali didattici. Sezione "Avverbio" ().
2. Avverbio come parte del discorso ().
3. Avverbio come parte del discorso ().
4. Parti del discorso in russo ().
5. La cultura della scrittura. avverbio ().

Compiti a casa

Esercizio numero 265. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. e altri Lingua russa. 7 ° grado. Manuale. - M.: Istruzione, 2012.

Compito numero 1. Determina a quale parte del discorso (in quale forma) appartengono le parole; inserire, ove necessario, un soft sign.

1. Linyuch .., caldo .., fresco .., profumato .., buono ...

2. Dach .., compiti .., nuvole .., boschetti ...

3. Nomina .., moltiplica .., imbratta ...

4. Stritch .., inforna .., brucia, salva ...

5. Marito..., paesaggio..., canne...

6. Un po '.., tranquillo .., sordo ...

7. Vai .., dormi .., taci ...

8. Salto .., spalancato .., sposato .., insopportabile ...

Compito numero 2. Riscrivi, inserendo le lettere mancanti dove necessario.

1. Spalancato ... il cancello è pesante (Bl.). 2. Già ... quante volte hanno detto al mondo che l'adulazione è vile, dannosa, ma solo non per il futuro (Kry.). 3. Stai completamente ... partendo, uno sconosciuto (Nar.). 4. Saltare in discesa ... ma come in salita - almeno piangi (Ultimo). 5. L'ufficiale colpì Ostap di rovescio ... con una frusta sul viso (Paust.). 6. All'orizzonte, fino al limite, grigio-grigio, grigio-verde, completamente ... cammina, giocando con alberi ripidi, segale di giugno (V. Bock.). 7. Una specie di bestia saltò fuori dalla boscaglia con un salto e si sdraiò, giocando, indietro ... sulla sabbia (L.). 8. Abbiamo camminato lungo la strada, completamente ... ricoperta dalle foglie marroni dell'anno scorso (Kupr.). 9. Non importa quanto spesso la giovane donna dovesse essere insopportabile ..., l'erba cadeva sotto la falce, la segale bruciava sotto la falce (N.).

Lo scopo della lezione:

Познакомиться Con nuovo ortografia "Lettera B Dopo sibilante SU FINE avverbi"

Ripetizione scrivere B Dopo sibilante v varie parti discorsi;

sviluppo orale E scritto discorsi;

educazione interesse A soggetto.

Attrezzatura E Materiale:

Manuale, erogazione Materiale (carte E cruciverba), computer Con media- proiettore E presentazione).

mossa lezione:

1. org. momento.

2. Riscaldati

Incontri l'alba, una faccia d'oro, una capanna di guardiano, una cosa interessante, raggiungi il tuo obiettivo, la foresta è fitta,

il cespuglio è spinoso, accendi un fuoco, nomina un ufficiale di servizio.

Riscaldamento (risposta)

Incontri l'alba, la segale dorata, la capanna del guardiano, una cosa interessante, raggiungi la meta, la foresta è fitta,

il cespuglio è spinoso, accendi un fuoco, nomina un ufficiale di servizio.

3. Barare complicato

Aiuto (?), guarda (?), caldo (?), nascondi (?), molte nuvole (?), restringi (?) sya, denso (?), terre desolate (?), mangia (?) quelle, spogliati ( ?) timido, capanna (?), edera (?), nascosto (?), mezzanotte (?), taglia (?) quelli, disegnando (?), sorridi (?) sya, prenditi cura (?), oltre il boschetti (? ), fresco(?), mattone(?), da pere(?), mughetto(?), odoroso(?), zamazh(?)te, installazione(?), spada(?), strich(?), molte pozzanghere (?), aste (?), dalle spalle (?).

Aiuta, proteggi, caldo, nascondi, molte nuvole, rimpicciolisci, denso, terra desolata, mangia, svesti, capanna, edera, imbracatura, mezzanotte, taglia, disegna, sorridi, ama, boschetti passati, fresco, mattone, dalle pere, giglio di la valle, odorosa, striscio, montaggio, spada, taglio, molte pozzanghere, canne, dalle spalle.

4. Regola sull'argomento

Alla fine degli avverbi, b è scritto dopo Ch e Sh.

Dopo la lettera Zh, un segno morbido è scritto solo nella parola spalancata.

Ad esempio: completamente, all'indietro, già, sposato, insopportabile

È noto che dopo aver sibilato,

Alla fine dell'avverbio in piedi,

Di norma, scriviamo un segno morbido.

Per esempio:

"Oscuro fino in fondo."

Per esempio:

"Sdraiarsi."

E se qualcuno ha dimenticato lo stesso,

Fino a quando non ho impostato i punti

Qual è il caso: "già" .., "sposato" ..., "insopportabile"

C'è un'eccezione alla regola.

Lavora con le pagine del tutorial 33-34

5. Fissaggio.

Si precipitano al galoppo (?), si spalancano (?), si sparpagliano completamente (?), si sposano (?), si allontanano (?), colpiscono all'indietro (?), cadono all'indietro (?).

Corrono al galoppo, spalancati, completamente sparpagliati, si sposano, si allontanano, colpiscono di rovescio, cadono all'indietro.

6. Lavora sulle carte.

Carta 1

dieci mila ( R. p. pl. ore);

il restante resto (femmina);

aspetta con impazienza (nar., escl.);

fermare (verbo) Tentativo;

la risposta è esaustiva (cr. agg.);

famoso violinista (Sig.);

tagliare lungo la linea (verbo);

poligono di tiro (R. p. pl.);

perdita rilevata (femmina);

crollato sulla schiena (avv.);

buon ciuvascia (Sig.);

fornire (verbo) sicurezza.

Carta 2

rilevamento del furto R. p. pl. ore);

materiale da linciaggio (cr. agg.);

non dimenticare mai (verbo);

tornato dopo la mezzanotte (avv.);

lubrificare bene (verbo);

non comprare galosce (R. p. pl.);

garage in legno (Sig);

qualche stronzata (femmina);

sposare (avv., escl.);

ben informato (cr. agg.) in questa materia;

topo intelligente (femmina);

ultima partita (Sig.);

ritardare il pagamento (verbo);

sdraiarsi (verbo) in agguato.

1. La sciocchezza rimanente, ferma il tentativo, taglia lungo la linea, viene rilevata una perdita, crolla sulla schiena, rallegrati, fornisci protezione - 7.

2. Non dimenticherai mai, tornato dopo mezzanotte, lubrificato bene, una specie di capriccio, topo intelligente, ritardare il pagamento, mentire in agguato - 7.

7. Minuto fisico

Uno: alzati, tirati su.
Due: piegati, piegati.
Tre - tre battiti di mani, tre cenni con la testa.
Quattro piedi più larghi.
Cinque: agita le mani.
Sei: siediti tranquillamente al tavolo.

8. Completa il cruciverba con gli avverbi

1. Insegnare, repository, rovescio, minaccioso;

2. Sposato, trattore, compiti, potente;

3. Via, guardiano, viscoso, versa;

4. Ereditare, tagliare, adulare, insopportabile;

5. Scuole, salta, schiaccia, aiuta;

6. Gioventù, dimentica, tagliati, sulla schiena;

7. Spalancata, marcia, brillante, barbuta.

Risposta cruciverba

9. Trova un paio:

Visita medica

1. Spalancato

3. Galoppo

4. Indietro

4. A faccia in su

5. Rovescio

5. Oscillazione

6. Insopportabile

6. Insopportabile

7. Diventa la moglie di qualcuno

10. Compiti a casa

Compito creativo:

Componi 8 frasi con l'ortografia studiata "Segno morbido dopo avverbi che sibilano alla fine"

11. Riassumendo.

Riassunto della lezione

In russo

v 5 aula

progettato in conformità

con i requisiti dello standard educativo statale federale

usando l'istruzione moderna

tecnologie (tecnologia dell'apprendimento dei problemi, tecnologia delle attività di gruppo, risparmio della salute tecnologie, tecnologie dell'informazione e della comunicazione)

Sviluppato

Povazhnyuk SA, insegnante

lingua russa

e letteratura

"Scuola-palestra n. 3"

città di Armyansk.

Armyansk

2016

Lo scopo della lezione: presentare agli studenti l'ortografia "Segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine".

Compiti:

educativo:

formare l'abilità di scrivere un segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine.

la formazione della capacità di distinguere questo ortogramma negli avverbi e in altre parti indipendenti del discorso.

sviluppare negli studenti le abilità e le capacità del lavoro indipendente.

attivare il vocabolario degli studenti.

sviluppando:

sviluppare la capacità di esprimere logicamente i propri pensieri usando il linguaggio letterario.

sviluppare la capacità di argomentare, dimostrare, evidenziare la cosa principale, confrontare, generalizzare.

educativo:

educazione e sviluppo delle competenze personali degli studenti;

formazione di abilità comunicative e abilità degli studenti.

Risultati pianificati:

Soggetto:

Sviluppare abilità nell'ortografia di base, nelle norme lessicali e grammaticali della lingua russa;

Capacità di applicare le conoscenze teoriche nella pratica.

Personale: arricchire il volume del vocabolario e acquisire mezzi grammaticali per la libera espressione del pensiero, nonché sviluppare la capacità di autostima.

Risultati Metasoggetto :

UUD normativo : definizione degli obiettivi, pianificazione, riflessione, autoregolamentazione;

UUD cognitivo: ricerca e selezione delle informazioni necessarie, costruzione consapevole e arbitraria di una dichiarazione vocale in forma orale; analisi, capacità di provare;

UUD comunicativo:

Partecipa al lavoro in coppia

Formulare la propria opinione e posizione;

Formare la capacità di costruire con competenza una dichiarazione di monologo orale.

Tipo di lezione: imparare nuovo materiale.

Metodi utilizzati: Converbale; visivo e illustrativo; TIC; elementi di apprendimento basato sui problemi; laboratorio didattico e creativo, analisi comparativa.

Mezzi di istruzione: strumenti multimediali, dispense, libro di testo “Lingua russa. Grado 5Con". Parte 2. Autori: L.M. Rybchenkova, O.M. Aleksandrova, AV Glazkov, A.G. Lisitsyn. (M.: Istruzione, 2014);

Durante le lezioni

1 . Organizzazione del tempo. Stato d'animo emotivo

Iniziamo la nostra lezione!

Lo voglio davvero

È venuto da te e poi

Cerchiamo di essere sempre intelligenti!

Sono contento che tu sia di buon umore e spero che lavoreremo attivamente oggi, faremo piacere a noi stessi e ai nostri ospiti con un lavoro congiunto.

2. Attualizzazione della conoscenza.

Oggi abbiamo una lezione insolita, perché lo faremospedizione. Cosa significa questa parola? Chi me lo dirà?(risponde lo studente).

Possiamo scoprire l'esatto significato lessicale di questa parola dal dizionario.

- Dimmi, in quale dizionario è dato il significato lessicale della parola?

- Con un dizionario esplicativo della lingua russa SI Ozhegova lavorato... (nome dello studente).

Nel dizionario esplicativo della lingua russa S.I. Ozhegov, viene fornita la seguente spiegazione:

Una spedizione è una campagna, un viaggio di un distaccamento con un compito speciale.

- Quindi, la squadra siamo tutti noi che siamo nella nostra classe.

Il nostro compito è comprendere l'ortografia russa in modo più dettagliato e, secondo possibilità di fare scoperte interessanti.

I membri della spedizione dovrebbero essere a conoscenza dioggetto di ricerca , ma ce lo dirà l'eroe del libro di N. NosovNon so. Vuole anche fare una spedizione con noi, quindi ha preparato un compito per noi.

- Ascolta attentamente e decidi quale parte del discorso verrà narrata.

Messo in scena.

Non so: - Questa parte del discorso non mi piaceva molto prima che me ne rendessi conto. Per tutta la vita mi ha perseguitato: "Stai dritto, siediti dritto, parla correttamente il russo, scrivi magnificamente, conta correttamente, fai tutto con attenzione e coscienziosità, comportati come un compagno", è tutto ciò che sento ogni ora. Tutto questo non è facile da fare. E a chi piace sentire che vedono attraverso di te?

Ed è più piacevole per me correre, sdraiarmi orizzontalmente e in silenzio(prendetelecomando)fare clic sul telecomando della TV e scorrere i canali dello schermo TV, che sono visibili e invisibili. (MN Enina)

- Qual è questa parte del discorso da cui non c'è riposo?( Avverbio).

- Come hai determinato?(domande, parole che indicano un segno di azione)

- Quali frasi con avverbi ricordi? (alzati dritto, siediti dritto, parla correttamente, corri, sdraiati orizzontalmente )

- Quindi l'oggetto della ricerca è avverbio. ( DIAPOSITIVA 1)

- Ragazzi, portiamo Boh con noi?

3. Motivazione dell'attività educativa.

Spessodurante la spedizione sorgono difficoltà ei partecipanti alla campagna devono imparare a superarle con onore. Qui abbiamoprima prova.

Risolvere un problema linguistico. ( DIAPOSITIVA 2)

1. Attrarre (?) un compagno;

2. Ricordi da molto tempo (?);

3. Deserto (?);

4. Puzzolente(?) in primavera;

5. Spalancato (?).

- L'ortografia della parola in quale delle frasi non puoi spiegare?

- Qual è l'argomento della nostra lezione?

4. Stabilire obiettivi.

Prova a formulare l'argomento della lezione(gli insegnanti formulano l'argomento della lezione).(Diapositiva 3)

Argomento della lezione: segno debole dopo il sibilo degli avverbi alla fine.

Apri i quaderni, annota il numero, l'argomento della lezione.

Quale problema esploreremo? (formulano gli studentiobiettivi della lezione: distinguere questo ortogramma in avverbi e altre parti indipendenti del discorso;sviluppare l'abilità di scrivere un segno morbido alla fine degli avverbi;migliorare le capacità di ortografia; espandere il vocabolario e sviluppare la parola).

5. Lavorando su nuovo materiale .

- Le spedizioni sono attrezzate per fare nuove scoperte. Anche noi possiamo fare una scoperta per noi stessi, se, ovviamente, ci proviamo. Penso che possiamo facilmente far fronte al nuovo compito: esploreremo l'ortografia.

Osservazione del materiale, spingendo alla scoperta di nuove conoscenze.

C'è una nota sulla lavagna: (Diapositiva 4)

PENSARE

spalancata

SU O tmash sposato

all'indietro insopportabile

interamente

salto

Quale parte del discorso sono queste parole? (questi sono avverbi).

Dimostra che questi sono avverbi. (parte immutabile del discorso, risponde alla domanda come? indica un segno di azione ...)

Quali sibilanti sono seguite da un segno debole?(Questoh, w, sh )

Quante parole non hanno un segno morbido? (alle tre)

Dopo quale lettera in parolegià, sposato, insopportabile nessun segno morbido? (dopo letteraE).

Quale è il nome diparole che non seguono la regola ? (le parole sono eccezioni.)

CONCLUSIONE: - Quindi, ragazzi, la nostra spedizione ha appena fatto uno studio linguistico su quale ortografia?

(Segno morbido dopo avverbi sibilanti alla fine).

- Chi di voi proverà a formulare una regola sulla scrittura di un segno morbido dopo avverbi sibilanti?(In tutti gli avverbi, un segno morbido è scritto dopo il sibilo. Le uniche eccezioni sono tre avverbi: già, sposato, insopportabile ).

Per verificare la correttezza della conclusione fatta, leggiamo la regola nel libro di testo a pagina 71. Forse non hanno detto qualcosa.Controlliamo.

(I bambini aprono i libri di testo e uno degli studenti legge ad alta voce la regola).

CONCLUSIONE: fisseremo il nostro studio con una rima. (Diapositiva 5)

Inserisci le parole chiave necessarie dalla regola e scrivi l'output:

“In tutti i dialetti tu ... troverai,ad eccezione di ... le parole: ..., ..., ... ".

Parole chiave: segno morbido, tre, già, sposato, insopportabile.

(Diapositiva 6)

Le regole per scrivere gli avverbi sono facili da ricordare:

In tutti gli avverbi troverai un segno morbido, ad eccezione di tre parole: UZH, SPOSATO, INCREDIBILE.

Scrivi questa filastrocca sul tuo quaderno.

6. Consolidamento dell'ortografia studiata.

Ortografia "Il segno morbido dopo gli avverbi sibilanti alla fine" abbiamo indagato.E ora (per uno studio completo) dobbiamo migliorare le capacità di ortografia sulla regola appresa.

Esercizio 1. Correre esercizio 418, pagina 71. Leggiamo il compito. Effettuiamo 1 offerta come campione, le seguenti opzioni:

3 studenti lavorano alla lavagna (annotareIN 1:4,5 ALLE 2:6 frasi, giustificare l'ortografia).

CONCLUSIONE: Tutti gli avverbi sono scritti con un segno morbido? In quale frase è stato scritto l'avverbio senza segno morbido? (6 frasi) Perché? (eccezione). In tutti gli avverbi si scrive dopo la "b" sibilante, tranne un'eccezione. Il ruolo sintattico di un avverbio in una frase... una circostanza.

- Ragazzi perché pensate già, sposato, insopportabile scritto senza un segno morbido? ( risposte degli studenti).

Tra i membri della spedizione ci sonolinguisti , che spiegherà queste eccezioni.(Avanzatefatti in casaesercizio).

Studente 1: spiegare le eccezionisposato, insopportabile può essere come segue: questi avverbi derivano da sostantivimarito e paziente , che appartengono alla seconda declinazione e si scrivono senza segno molle.

Studente 2: un altro fatto è interessante: l'avverbiospalancata formato da una preposizioneSU e un sostantivo della seconda declinazionecucire (obsoleto), che significa "gancio, pilastro", ma questa parola non fa eccezione ed è scritta in russo moderno con un segno morbido.

CONCLUSIONE: - Ringraziamo i linguisti per il contesto storico. Ora non solo sappiamo come si scrivono queste parole, ma possiamo giustificare la loro ortografia.

Ma a volte commettiamo errori nella pronuncia degli avverbi, per evitare ciò suggeriscoallenamento ortografico.

(Le frasi sono scritte sulla lavagna.)

Compito 2 . Allenamento ortoepico.

Leggi bene, ponendo l'accento sugli avverbi:

scrivi bello E eh, siediti O oh, cancellalo O pulito, guarda M e lx O M. ( M e lx O M - Sono consentite 2 opzioni, ma la prima è più corretta).

CONCLUSIONE: Spero che in futuro monitorerai il tuo discorso e il discorso dei compagni di classe al fine di prevenire violazioni nella pronuncia.

MINUTO FISICO (controllare l'attenzione e la conoscenza del materiale)

Ora chiamerò le parole con un sibilo alla fine.Se c'è un segno morbido in una parola, quindialzatevi ragazze , se non c'è - ragazzi . Preparati.

Ti alzi (d), piccola, notte (d), ti sposi, giochi (d), molte nuvole, stufa (d), coltello, schiena (d), guida (d), già, bene, salta ( d), caldo.

L'educazione fisica ha dato l'opportunità di mettere alla prova la tua attenzione e conoscenza del materiale.Migliora le abilità di ortografia sulla regola appresa saremo a casa. Apri i tuoi diari e scrivi compiti a casa: (scrivendo alla lavagna)p.71, impara la regola; compito scritto a scelta degli studenti: es. 419 (spiegando); componi una fiaba linguistica "Segno morbido nelle parole dopo il sibilo"

Continuiamo il lavoro della spedizione:migliorare le abilità ortografiche.Il segno morbido è un residente molto capriccioso del paese della grammatica. Quindi oggi è scappato da alcune parti del discorso e si è nascosto in altre parole. Aiuta a trovare il fuggitivo.

Compito 3 . "Trova il fuggitivo!"

scrivere parole da segno morbido .

- Scambia i taccuini con un compagno di banco e controlla se l'attività è stata completata correttamente. Ci sono errori di ortografia? Imposta i segni.Apporta correzioni e segni con una matita.

Risposte corrette alla lavagna : stai lontano, stai lontanoOtmash, salta, indietro, fino in fondo - 6 parole.Presta attenzione all'accento nella parola O tmash."

I criteri di valutazione sono scritti sui fogli delle dispense sull'argomento:"Segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine".

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 o più.

CONCLUSIONE: Alzi la mano chi non ha commesso un solo errore. Ben fatto! Metti i margini con una matita "5". Chi ha commesso 1 errore? Metti i margini con una matita "4". Spero che la prossima volta non ci saranno errori.

Quindi, ragazzi, un lavoro ben fatto ci porta al fatto che scriviamo un segno debole dopo aver sibilato in verbi e avverbi, trannegià, sposato, insopportabile.

Come ogni studio, è noioso. Suggerisco di ascoltare la musica. Non solo musica, ma musica... PRIMAVERA. Hai sentito?!

Gli studenti ascoltano la MUSICA DELLA PRIMAVERA - relax.

- Che stato d'animo evocava la musica? Quale vacanza è associata ad esso? (la festa di primavera - 8 marzo, il giorno in cui ci congratuliamo con le nostre care, care e amate donne).

Attività 4. Lavoro creativo.

Suggerisco ai ragazzi di fare diverse frasi che possono essere incluse nel testo delle congratulazioni per le vacanze dell'8 marzo.

Usa frasi con avverbi:

Desidero sinceramente, mi congratulo di cuore con te, vivi felicemente, risplendi brillantemente, incredibilmente bello.(i bambini possono inserire le proprie frasi con avverbi).

(Puoi mostrare una cartolina dall'8 marzo per sviluppare l'immaginazione creativa).

Ascolta diverse opere, presta attenzione alla correttezza del compito.

CONCLUSIONE: Ben fatto, spero che la nostra lezione non fosse per uso futuro. Nelle frasi hai usato avverbi che giocano un ruolo importante nelle congratulazioni,realizzandolo più figurativo, più poetico. Spero che le tue sincere congratulazioni a madri e nonne le diano davveroatmosfera festiva primaverile.

- Ragazzi, resta da condurre uno studio finale che aiuterà a formulare l'ortografia" Segno debole dopo aver sibilato in diverse parti del discorso.

Compito 5. Determina in quali parti del discorso scriviamo un segno morbido dopo il sibilo e in quali no. Giustifica la tua risposta.

Figlia.., notte..,Indietro..,palla .., nuvola ..,caldo.. , fresco..

abbi cura di .., salta .., scrivi .. .

Lavoro di gruppo.

1° gruppo: scrivere nomi, spiegare l'ortografia

( figlia, notte, palla, nuvole)

2° gruppo: scrivere aggettivi, spiegare l'ortografia

(buono, cigolante, caldo, fresco)

3° gruppo: scrivi verbi e avverbi, spiega l'ortografia

(salva, scrivi, torna indietro, salta).
I capitani vanno al tabellone e lo fannoconclusioni (su quali basi sono state scritte le parole):

1° gruppo: Conclusione: figlia, notte, palla, nuvole;

femminile, singolare, 3a declinazione - scriviamo un segno morbido;

maschile; plurale: non scriviamo un segno morbido.

2° gruppo : Conclusione: buono, scricchiolante, caldo, fresco;

vgli aggettivi brevi non scrivono mai un segno morbido.

3° gruppo : Conclusione: salvare, scrivere, tornare indietro, saltare;

forma indefinita:salva; scrivere - 2a persona, singolare;in tutti gli avverbi troverai un segno morbido, ad eccezione di tre parole:già, sposato, insopportabile.

I gruppi si valutano a vicenda: il gruppo 2 valuta il gruppo 1, il gruppo 3. - 2 gr., 1 gruppo - 3 gr.

CONCLUSIONE: Quindi ragazzi, quale ortografia avete cercato? ("Segno morbido dopo sibilo in diverse parti del discorso"). Abbiamo riassunto la scrittura del segno molle in sostantivi, aggettivi brevi, verbi e avverbi.

7. Riflessione.

La nostra spedizioneha fatto un ottimo lavoro con le scoperte ortografiche e torna a casa. Ma porremo fine alla nostra spedizione solo quando metteremo per iscritto le nostre ricercheLibro di scoperta.

Ci sono fogli sulle scrivanie"Studi sulla scrittura di avverbi" . Annota quali scoperte hai fatto durante la spedizione.

- Quindi ragazziin tempo per la spedizioneraggiunto l'obiettivo?

Dove puoi usare questa conoscenza?

Dunno era attivo nella spedizione? Come giudichi esso?

Boh, ti è piaciuto il lavoro dei ricercatori? Chi chiameresti più attivo e valutato come eccellente?

Segni di lezione.

Insegnante: la lezione di oggi ha funzionato:

GRANDE

MERAVIGLIOSO

SORPRENDENTE.

DISPENSA

Un segno morbido dopo avverbi sibilanti alla fine.

Compiti pratici.

1. Esercizio 418, p.71. Leggiamo il compito. Adempiamo 1 frase come esempio, le seguenti (4,5,6 frasi) - in base alle opzioni:

B-1: frase 4-5, determinare il ruolo sintattico dell'avverbio.

B-2: frase 4-6, determinare il ruolo sintattico dell'avverbio.

2. Allenamento ortoepico. Metti l'accento sulle parole.

Scrivi in ​​modo più bello, siediti comodamente, pulisci,guardabrevemente.

3. "Trova il fuggitivo!"

Esercizio.scrivere parole da segno morbido .

Grosh?, stai attento?, così via?, rovescio?, salto? , mille?, indietro?, solido?

Criteri di valutazione:

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 o più.

4. Componi alcune frasi che possono essere incluse nel testo delle congratulazioni per l'8 marzo. Usa frasi con avverbi.

Desidero sinceramente, mi congratulo di cuore con te, vivi felicemente, risplendi brillantemente, incredibilmente bello.

5. Lavorare in gruppo. Conduci uno studio finale: in quali parti del discorso scriviamo un segno morbido dopo il sibilo, giustifica la tua risposta.

Figlia.., notte..,Indietro..,palla .., nuvola.buono .., completamente .., scricchiolante ..,caldo.. , fresco..

amare .., custodire .., saltare .., scrivere .., leggere ..

1° gruppo: scrivere nomi, spiegare l'ortografia.

2° gruppo: scrivere aggettivi, spiegare l'ortografia.

3° gruppo: scrivi verbi e avverbi, spiega l'ortografia.

6. Abbina gli avverbi che finiscono con un sibilo ai verbi; fare frasi:

B-1: salto, insopportabile.

B-2: sposato,SUO tmash.

Cognome nome ____________

Ricerca nella scrittura di avverbi.

Aggiungi suggerimenti.

1. Scriviamo un segno morbido negli avverbi ...

2. Non scriviamo un segno morbido in tali avverbi: ... ... ...

3. Molto spesso, gli avverbi dipendono da ...

4. In una frase, di solito appare un avverbio ...

5. Valuto il mio lavoro come... perché...

MBOU "Scuola secondaria Meshcherinskaya n. 2"

Distretto municipale di Stupinsky

La regione di Mosca

Lezione

Ortografia degli avverbi.

Segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine

lingua russa

7 ° grado

Yazintseva Irina Aleksandrovna,

insegnante di lingua e letteratura russa

Ortografia degli avverbi. Segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine

Tipo di lezione: combinato con l'uso delle moderne tecnologie dell'informazione.

Metodologia: apprendimento adattivo.

Attrezzatura: schede con compiti a più livelli, un computer, un proiettore, diapositive compilate da un insegnante per la visualizzazione su multimedia, un poster, un libro di testo elettronico, una riproduzione di un dipinto di K.F. Yuon "La fine dell'inverno. Mezzogiorno".

DURANTE LE CLASSI

1. Controllo dei compiti

Scopo: testare la capacità di distinguere gli avverbi da altre parti del discorso.

Torneo lampo. Il compito è stato assegnato in anticipo. Il primo gruppo fa domande, il secondo risponde, poi viceversa, il secondo chiede e il primo risponde.

1. Le parole delle diverse parti del discorso vengono visualizzate sullo schermo. Trova avverbi tra di loro. Indica i segni dell'avverbio, simili ai segni del participio.
2. Determina il ruolo sintattico dell'avverbio in queste frasi. Cosa hanno in comune gli avverbi con altre parti del discorso e in che modo gli avverbi differiscono da esse?

1. Preparare gli studenti all'apprendimento di nuove conoscenze

1. ripetizione ortografica B nelle diverse parti del discorso(tabella sullo schermo).Lavoro frontale.

b dopo aver sfrigolato

È scritto	Non scritto
Ex. 3a sc. (segale)	Ex. Non 3a piega ( matita, boschetti, dacie)
	Corto agg. (potente)
Verbo 2a l. unità (-mangia/- ish) Indefinito f. (salva) Guidato. incl. (tagliare)
Avverbi: spalancata; saltare fino in fondo, tranne escl.	Avverbi, dopo w (eccetto spalancato): Già, sposato, insopportabile- escl.

1. Creazione di una situazione problematica. (Una parte del tavolo è chiusa.)

Insegnante . Il nostro vecchio amico Petya Oshibkin ha scritto le parole spalancato, salta fuori . (Le parole vengono visualizzate sullo schermo.) Ha ragionato così: “Alla fine delle parole, dopo le parole sibilanti, B Me lo ricordo sicuramente". Ha ragione? (I ragazzi non conoscono ancora l'ortografia di queste parole.)

In quale parte del discorso ha scritto B ? Quale sarà l'argomento della lezione?

(Scrivere un segno morbido alla fine degli avverbi. Sullo schermo - una diapositiva.)

1. Spiegazione del nuovo materiale

Dopo di che viene scritto il sibilo (non scritto) B ? (Gli studenti formulano le regole.)

Regola Uno . Alla fine degli avverbi, dopo il sibilo, viene scritto un segno morbido, ad eccezione di tre parole di eccezione:già, sposato, insopportabile.

Regola due . Alla fine degli avverbi, un segno morbido dopo le lettere w e h scritto, in dopo la lettera E scritto in una sola parola spalancata.

Algoritmo di ragionamento

1. Determina quale parte del discorso è.
2. Se è un avverbio, vedi se è incluso nelle eccezioni.
3. Se non incluso nelle eccezioni, scrivi un soft sign.

1. Prova primaria di padronanza della conoscenza

Lavora con il libro di testo. Leggiamo il materiale del paragrafo. Impariamo la regola a memoria. Organizzare il lavoro in coppia per testare nuovo materiale. La regola viene testata con due studenti.

Ora aiuteremo Petya Oshibkin a scrivere parolespalancato, salta, fino in fondo. (Gli studenti spiegano la regola.)

1. Consolidamento primario della conoscenza

Esercizio . (Eseguita alla lavagna.)Annota, sottolinea l'ortografia studiata. Fai una conclusione sullo scrivere un segno morbido dopo le parole sibilanti alla fine.

1. Ordina a Balda un servizio, / Per renderlo insopportabile, / E pretendi che / Lo esegua esattamente.(A. Pushkin)
2. Il mascalzone si è già congelato il dito.(A. Pushkin)
3. Il cielo era completamente coperto di nuvole.(M. Gorky)

1. Fissaggio di nuovo materiale

1. Lavoro di gruppo.

Compiti differenziati

1° gruppo

Lavora sulle istruzioni del libro di testo, es. 265. Aiuto - tabella sulla diapositiva.(Verificato dai consulenti.)

2° gruppo

A. Lavora sui computer. Dettatura.

1. Mother Rye nutre tutti completamente. 2) Non arano la terra al galoppo. 3) Per un caro ospite e le porte spalancate. 4) L'intero molo era completamente rivestito di carri. 5) Un raggio di sole cade sul pavimento attraverso la finestra aperta. 6) I carri rimbombano lungo le strade, gli squadroni passano al galoppo. 7) I ragazzi si sono precipitati via velocemente e silenziosamente. 9) Quando questa notte invernale è lunga, è insopportabile aspettare l'ora stabilita.

B. Lavoro con le carte. Inserisci le lettere mancanti.

Cadi all'indietro, corri in avanti, torna a mezzanotte, aspetta insopportabilmente, sgattaiola completamente tra le nuvole, scorri lentamente, orata affumicata, nasconditi dalla pioggia, la giornata è buona, fai una capanna.

(Il livello di conoscenza è determinato da un programma per computer.)

3° gruppo

Lavora sui computer

Gli studenti eseguono compiti di prova secondo il programma di formazione sul disco, sul monitor vedono il risultato del loro lavoro. (C'è una modalità di valutazione.)

Ausili elettronici. "Lezioni di lingua russa di Cirillo e Metodio", 7a elementare, RS SO-OM.

Traiamo una conclusione sulla scrittura di un segno morbido alla fine degli avverbi.

1. Gioco didattico(Sullo schermo del proiettore)

Scopo: testare la capacità di distinguere un avverbio da altre parti del discorso.

Cruciverba

Scegli gli avverbi dalle catene di parole e compila il cruciverba orizzontalmente

1. Dare una lezione, repository, rovescio, minaccioso;
2. sposato, trattore, compiti, potente;
3. via, guardiano, viscoso, versare;
4. ereditare, tagliare, adulare, insopportabile;
5. scuole, saltare, schiacciare, aiutare;
6. giovinezza, dimentica, tagliati, sulla schiena;
7. spalancata, marcia, lucida, barbuta.

Dov'è nascosto l'avverbio?

Esercizio . In ognuna delle 5 righe della tavoletta scrivete nomi al centro dei quali c'è una combinazione di lettere Già.

Chiave:

1. grillo; 2- tazza; 3- primavera; 4-uccellino; 5-fidanzata.

1. Lavorare con carte multilivello

Ora possiamo determinare quanto bene hai padroneggiato l'argomento dell'ortografia di un segno morbido dopo il sibilo alla fine di diverse parti del discorso: un sostantivo, un breve aggettivo, un avverbio.

Compito per il 1° livello B . Tra parentesi, scrivi la parte del discorso di questa parola e, inoltre, la forma del sostantivo, dell'aggettivo, del verbo.

Ad esempio, mangia affamato (verbo, 2a l. singolare).

Compito per il 2° livello. Metti un segno morbido dove necessario. Dopo aver completato l'attività, indicare il numero di parole ove necessario B . Scrivi tra parentesi la parte del discorso di questa parola.

Ad esempio, i verdi dei pascoli shch (n.).

Compito per il 3° livello. Metti un segno morbido dove necessario. Dopo aver completato l'attività, indicare il numero di parole, se necessario.

opzione 1

1. verdure di pascolo_;
2. hanno bisogno di essere protetti;
3. quiete costante_;
4. vendicarsi_;
5. l'aria è fresca_;
6. gioia dell'incontro_;
7. avere fame;
8. spalancare_;
9. voce affascinante;
10. impara velocemente_;
11. reportage interessante_;
12. tagliare un pezzo;

Parole con _______?

opzione 2

1. distogliere l'attenzione;
2. molti fallimenti_;
3. potere militare_;
4. sorteggio fortunato_;
5. cactus spinoso_;
6. il bagliore del fuoco_;
7. riuscito a lasciarsi trasportare;
8. distruggere rapidamente_;
9. Paesaggio russo centrale;
10. corsa al galoppo_;
11. terribilmente magro_;
12. non ricordare niente.

Parole con ______?

1. Lavorare con il testo su un'immagine

Insegnante . Davanti a te c'è una riproduzione del dipinto di Konstantin Fedorovich Yuon “The End of Winter. Mezzogiorno". Diamo un'occhiata al testo. (Sullo schermo viene visualizzata una riproduzione dell'immagine. Il testo è sui tavoli degli studenti.)

Compiti per lavorare con il testo

Leggi il prossimo.

Definire lo stile del testo.

Inserisci le lettere mancanti, inserisci le virgole.

Scrivere un breve saggio su un determinato argomento.

La fine di gennaio è una giornata fantastica. Non nasconderti dall'inverno, esci. Ascolta quanto scricchiola_ la neve controlla la velocità degli sci_. Da dietro le nuvole, improvvisamente fece capolino un persistente raggio di sole. È insopportabile sciogliere la neve incrostata sulle pendici dei tetti e vedere come batte la chiave da sotto terra. Dopotutto, la primavera non è più un miraggio, ma una realtà. E molto presto le finestre delle dacie vicine si spalancheranno. È con tali pensieri che sei portato via, considerando l'immagine di Yuon “The End of Winter. Mezzogiorno".

1. Riflessione. Riassumendo la lezione

Riassumiamo con le schede di segnalazione:verbo, aggettivo, avverbio, sostantivo. Alla domanda dell'insegnante, lo studente alza la carta con la risposta corretta.

Nelle parole di quale parte del discorso viene sempre scritto un segno morbido dopo il sibilo?

Nelle parole di quale parte del discorso non viene mai scritto un segno morbido dopo il sibilo?

Nelle parole di quale parte del discorso, un segno morbido dopo il sibilo non è scritto solo in parole eccezionali?

Nelle parole di quale parte del discorso, l'ortografia di un segno debole dopo il sibilo dipende dal genere, dal numero e dal caso?

Quale parte del discorso sono le parolespalancato, indietro, lontano?

1. compiti gratuiti

1. Lavorare con i test di lingua russa:

MT Baranova e altri, libro di testo per la seconda media;

1. Scrivi un saggio con l'ortografia studiata, utilizzando letteratura aggiuntiva e risorse Internet.

2 RouteRouteRouteRoute Regola Estratto di riferimento Dettatura distributiva 1 Dettatura distributiva 2 Dettatura esplicativa Lavoro lessicale 1 Lavoro lessicale 2 Lavoro creativo Lettera di commento Dettatura abbreviata Dettatura visiva Lavoro indipendente Dettatura di controllo

9 Fresco?, guardiano?, buono?, così via?, bruciato? testa, dalle spalle?, sposato? -dietro le nuvole?, davvero? (n.), anche? (avv.), mezzanotte?, strich?, chiave?, taglio?, tessitore? sciocchezze?, fortuna?, ricco uomo?, ignorante?, con un mucchio?, dirigente scolastico?, tenace?, potente? compiti?. Dettatura esplicativa

15 Da lontano? lo storno volante sembra spalancato allo scoperto? porta. La dacia è ancora (non) occupata da nessuno. Starling insopportabile? occuparla. Il fondo della casa è fino in fondo? dormi (n, nn) ​​​​su giù. La dacia è in una buona posizione: c'è uno stagno nelle vicinanze. Ci sono anche vicini. È più facile guidare insieme? corvo. Lish? ci ho pensato e i corvi volano a casa. Ma un'amichevole famiglia di vicini (non) ha permesso a nessuno di entrare nella casa dello storno. Commentando

16 Uno storno arrivato da lontano scruta nel foro di volo, come in una porta aperta. La dacia non è stata ancora occupata da nessuno. Lo storno è insopportabile occuparlo. Il fondo della casa è completamente cosparso di piumino. La dacia è in una buona posizione: c'è uno stagno nelle vicinanze. Ci sono anche vicini. Insieme è più facile scacciare i corvi. Ci ho solo pensato e i corvi volano a casa. Ma un'amichevole famiglia di vicini non ha permesso a nessuno di entrare nella casa dello storno. Visita medica

19 Il sole balenò tra le nuvole?, E faceva caldo? ultimo raggio? La serata era serena e buona? Foglie leggermente evidenti che tremano?. C'era una sorgente fredda sotto la montagna? Il mughetto è fiorito?, gentile e profumato?. All'improvviso un riccio è uscito nella radura. Non sopporto di chiedergli: “Per chi hai fretta? tu, riccio?, aiuto? .. "Dettatura visiva

20 Il sole balenò tra le nuvole e l'ultimo raggio fu caldo. La serata è diventata chiara e buona_. Tremore fogliare leggermente evidente. Un freddo tasto batte sotto la montagna_. Il mughetto è sbocciato, tenero e profumato. All'improvviso un riccio è uscito nella radura. È insopportabile per me chiedergli: "Chi hai fretta, riccio_, per aiutare? .." Controllo

21 1 opzione. Salto? corri via, una montagna dalle tue spalle?, sognando? e sogno?, ish? tu, rovescio? colpire?, va bene? dagli incendi?, davvero? si stava facendo buio, ti organizzeresti nella ciurma?. Opzione 2. Verrai fuori? sposarsi, sposarsi? oboch?, nominare? quei vernissage?, non abbastanza pascoli?, sconvolto? dai fallimenti?, diventa insopportabile? Spill?, come bish? il suo? 3 opzione. Brillante?, la tua mano? broch?, cuocere? kulich?, spalancato? apri?, vero? sterech?, insopportabile? aspetta, lusso? non vuoi nascondere?, nascondere? quelle chiavi?. Lavoro indipendente

22 Mettere i segni, spiegare l'ortografia b. Chernysh? stendersi? incorniciato obetre / n, nn / esimo viso sotto i colpi nascosti delle gocce di pioggia. Le porte della stanza erano aperte? Entrambi i cani si alzarono subito abbaiando convulsamente e corsero via. dal cavallo e?Chezli nel buio?quelli. Sta spingendo con tutte le sue forze? ha colpito il cavallo con la mano sulla groppa, si è girata e si è precipitata / dentro / è saltata? Indietro. Controllo della dettatura