क्रिया विशेषण के अंत में एक नरम संकेत हमेशा फुफकारने के बाद लिखा जाता है एचऔर डब्ल्यू.

बाद औरसॉफ्ट साइन नहीं लिखा है। अपवाद: पूरा खुला बी .

उदाहरण के लिए: (छोड़ें) के बारे में किसका; (हिट) पीछे की ओर श्री; (बाहर जाओ) डिप्टी और; (खुली खिड़की) चौड़ा खुला बी(बहिष्कृत)।

मेज़। सिबिलेंट में समाप्त होने वाले क्रियाविशेषण

दोहराव। भाषण के विभिन्न भागों के अंत में फुफकारने के बाद नरम संकेत

क्रिया

फुफकारने के बाद हमेशा क्रिया के अंत में एक मृदु चिन्ह लिखा जाता है। यह सभी क्रिया रूपों पर लागू होता है:

दूसरे व्यक्ति के एकवचन वर्तमान काल में क्रिया: आप पढ़िए बी, देखना बी;

अनिवार्य क्रियाएं: डिर बी, ईश बी, मझ बी ;

अनिश्चित रूप में क्रिया: जलाना बी, तंदूर बी, स्टीरियो बी .

विशेषण

सिबिलेंट में समाप्त होने वाले लघु रूप विशेषणों के अंत में कभी भी नरम चिह्न नहीं होता है। उदाहरण के लिए: कर सकना एच, स्वे और, कुंआ डब्ल्यू .

संज्ञा

हिसिंग के बाद संज्ञाओं के अंत में एक नरम चिन्ह केवल तीसरी गिरावट के स्त्री शब्दों में लिखा जाता है। उदाहरण के लिए: बेटी बी, झूठ बी, चीज़ बी .

हिसिंग में समाप्त होने वाली अन्य सभी संज्ञाएं बिना नरम चिन्ह के लिखी जाती हैं:

नाममात्र के मामले में दूसरी गिरावट की पुल्लिंग संज्ञा।

उदाहरण के लिए: ईख, कॉमरेड, घाटी के लिली;

अनुवांशिक मामले में बहुवचन में पहली गिरावट की संज्ञाएं: (कई) नाशपाती, बादल, पोखर.

ग्रन्थसूची

1. रज़ुमोवस्काया एम.एम., लवोवा एस.आई. और अन्य रूसी भाषा। 7 वीं कक्षा। पाठ्यपुस्तक। - 13वां संस्करण। - एम .: बस्टर्ड, 2009।
2. बारानोव एम.टी., लेडीज़ेंस्काया टी.ए. और अन्य रूसी भाषा। 7 वीं कक्षा। पाठ्यपुस्तक। - 34वां संस्करण। - एम .: शिक्षा, 2012।
3. रूसी भाषा। अभ्यास। 7 वीं कक्षा। ईडी। एस.एन. पिमेनोवा - 19वां संस्करण। - एम .: बस्टर्ड, 2012।
4. लवोवा एस.आई., लवॉव वी.वी. रूसी भाषा। 7 वीं कक्षा। 3 घंटे में - 8वां संस्करण। - एम.: मेनमोसाइन, 2012।

1. उपदेशात्मक सामग्री। खंड "क्रिया विशेषण" ()।
2. क्रिया विशेषण भाषण के एक भाग के रूप में ()।
3. क्रिया विशेषण भाषण के एक भाग के रूप में ()।
4. रूसी में भाषण के भाग ()।
5. लेखन की संस्कृति। क्रिया विशेषण ()।

गृहकार्य

व्यायाम संख्या 265।बारानोव एम.टी., लेडीज़ेन्स्काया टी.ए. और अन्य रूसी भाषा। 7 वीं कक्षा। पाठ्यपुस्तक। - एम .: शिक्षा, 2012।

टास्क नंबर 1।निर्धारित करें कि भाषण का कौन सा भाग (किस रूप में) शब्दों से संबंधित है; जहां आवश्यक हो, एक नरम चिह्न डालें।

1. लिनुच .., गर्म .., ताजा .., गंधयुक्त .., अच्छा ...

2. डच .., कार्य .., बादल .., उपवन ...

3. नियुक्ति .., गुणा करें .., धब्बा ...

4. स्ट्रिच .., बेक .., बर्न, सेव ...

5. पति.., लैंडस्केप.., नरकट...

6. एक तिपहिया .., शांत .., बहरा ...

7. तुम जाओ.. सो जाओ.., चुप रहो...

8. लीप.., वाइड ओपन.., शादीशुदा.., असहनीय...

टास्क नंबर 2।जहां आवश्यक हो, लापता अक्षरों को सम्मिलित करते हुए फिर से लिखें।

1. वाइड ओपन ... गेट भारी है (Bl।)। 2. पहले ही ... कितनी बार उन्होंने दुनिया को बताया है कि चापलूसी नीच, हानिकारक है, लेकिन भविष्य के लिए नहीं (क्रि।)। 3. आप पूरी तरह से ... जा रहे हैं, एक अजनबी (नार।) । 4. नीचे की ओर कूदना ... लेकिन ऊपर की ओर - कम से कम रोना (अंतिम)। 5. अधिकारी ने ओस्टाप बैकहैंड मारा ... उसके चेहरे पर चाबुक से (पस्ट।) । 6. क्षितिज तक, बहुत किनारे तक, ग्रे-ग्रे, ग्रे-ग्रीन, पूरी तरह से ... चलता है, खड़ी शाफ्ट के साथ खेलता है, जून राई (वी। बॉक।) । 7. किसी तरह का जानवर एक छलांग के साथ घने से बाहर कूद गया और लेट गया, खेल रहा था, वापस ... रेत पर (एल)। 8. हम सड़क पर चले गए, पूरी तरह से ... पिछले साल के भूरे रंग के पत्तों (कुप्र) से ढके हुए। 9. कोई फर्क नहीं पड़ता कि युवती को कितनी बार असहनीय होना पड़ा ..., घास दराँती के नीचे गिर गई, राई दरांती (एन) के नीचे जल गई।

पाठ का उद्देश्य:

Познакимься साथ नया वर्तनी "पत्र बी बाद ताली बजाते रहेंगे पर अंत क्रियाविशेषण"

दुहराव लिखना बी बाद ताली बजाते रहेंगे वी विभिन्न पार्ट्स भाषण;

विकास मौखिक और लिखा हुआ भाषण;

पालना पोसना दिलचस्पी को विषय.

उपकरण और सामग्री:

पाठयपुस्तक, डिस्पेंसिंग सामग्री (पत्ते और क्रॉसवर्ड), कंप्यूटर साथ मिडिया- प्रक्षेपक और प्रस्तुति).

कदम पाठ:

1. संगठन. पल.

2. वार्म अप करें

आप भोर से मिलते हैं, एक सुनहरा चेहरा, एक चौकीदार की झोपड़ी, एक दिलचस्प बात, आप अपने लक्ष्य तक पहुँचते हैं, जंगल घना है,

झाड़ी कांटेदार है, आग लगाओ, एक कर्तव्य अधिकारी नियुक्त करो।

वार्म अप (उत्तर)

आप भोर से मिलते हैं, सुनहरी राई, चौकीदार की झोपड़ी, एक दिलचस्प बात, लक्ष्य तक पहुँचें, जंगल घना है,

झाड़ी कांटेदार है, आग लगाओ, एक कर्तव्य अधिकारी नियुक्त करो।

3. जटिल धोखा

सहायता(?), घड़ी(?), गर्म(?), छिपाना(?), कई बादल(?), सिकुड़ना(?)सया, सघन(?), बंजर भूमि(?), खाओ(?)उसे, कपड़े उतारो( ?) शर्मीली, झोपड़ी (?), आइवी (?), छिपी (?), आधी रात (?), कट ऑफ (?) वे, ड्राइंग (?), स्माइल (?) सिया, ध्यान रखना (?), पिछले उपवन (?), ताजा (?), ईंट (?), नाशपाती से (?), घाटी की लिली (?), गंधयुक्त (?), ज़माज़ (?) ते, स्थापना (?), तलवार (?), स्ट्रिच(?), बहुत सारे पोखर (?), रॉड्स (?), कंधों से (?)।

मदद, पहरा, गर्म, छिपाना, कई बादल, सिकुड़ना, घना, बंजर भूमि, खाना, कपड़े उतारना, झोपड़ी, आइवी, हार्नेस, आधी रात, कट ऑफ, ड्राइंग, स्माइल, संजोना, पिछले ग्रोव, ताजा, ईंट, नाशपाती से, लिली का घाटी, गंधयुक्त, धब्बा, असेंबल, तलवार, कट, कई पोखर, छड़ें, कंधों से।

4. विषय पर नियम

Adverbs के अंत में Ch और Sh के बाद b लिखा जाता है।

Zh अक्षर के बाद केवल वाइड ओपन शब्द में सॉफ्ट साइन लिखा जाता है।

उदाहरण के लिए: पूरी तरह से, पीछे की ओर, पहले से ही, विवाहित, असहनीय

मालूम हो कि फुफकारने के बाद

क्रिया विशेषण के अंत में खड़ा है,

एक नियम के रूप में, हम एक नरम संकेत लिखते हैं।

जैसे:

"पूरे रास्ते अँधेरा।"

जैसे:

"लेट जाएं।"

और अगर कोई वही सब भूल गया,

जब तक मैं डॉट्स सेट नहीं करता

मामला क्या है: "पहले से ही" .., "विवाहित" ..., "असहनीय"

नियम का एक अपवाद है।

ट्यूटोरियल पेज 33-34 के साथ काम करें

5. फिक्सिंग।

वे एक सरपट दौड़ते हैं (?), खुले चौड़े (?), पूरी तरह से (?) बिखरे हुए, शादी कर लेते हैं (?), चले जाते हैं (?), पीछे की ओर (?), पीछे की ओर गिर जाते हैं (?)।

वे एक सरपट भागते हैं, पूरी तरह से खुलते हैं, पूरी तरह से बिखर जाते हैं, शादी कर लेते हैं, चले जाते हैं, बैकहैंड मारते हैं, पीछे की ओर गिर जाते हैं।

6. कार्ड पर काम करें।

कार्ड 1

दस हज़ार ( आर पी पीएल। घंटे);

शेष परिवर्तन (महिला);

अधीरता से प्रतीक्षा करें (नार।, बहिष्कृत।);

रुकना (क्रिया)कोशिश करना;

उत्तर संपूर्ण है (सीआर। adj।);

प्रसिद्ध वायलिन वादक (श्री।);

रेखा के साथ काटें (क्रिया);

निशानाबाज़ी की सीमा (आर। पी। पीएल।);

रिसाव का पता चला (महिला);

उसकी पीठ पर गिर गया (विज्ञापन।);

अच्छा चुवाश (श्री।);

उपलब्ध करवाना (क्रिया)सुरक्षा।

कार्ड 2

चोरी का पता लगाना आर पी पीएल। घंटे);

लिंच सामग्री (सीआर। adj।);

कभी नहीं भूलें (क्रिया);

आधी रात के बाद लौटा (विज्ञापन);

अच्छी तरह से चिकना करना (क्रिया);

गैलोज़ न खरीदें (आर। पी। पीएल।);

लकड़ी का गैरेज (श्री);

कुछ बकवास (महिला);

शादी कर (विज्ञापन।, बहिष्कृत);

जानकार (सीआर। Adj।)इस मामले में;

स्मार्ट माउस (महिला);

आखिरी मैच (श्री।);

देरी से भुगतान (क्रिया);

लेट जाएं (क्रिया)घात में।

1. शेष ट्रिफ़ल, प्रयास को रोकें, लाइन के साथ काटें, एक रिसाव का पता चला है, उसकी पीठ पर गिर गया, आनन्दित, सुरक्षा प्रदान करें - 7।

2. आप कभी नहीं भूलेंगे, आधी रात के बाद लौटे, अच्छी तरह से लुब्रिकेट करें, किसी तरह की फुसफुसाहट, स्मार्ट माउस, भुगतान में देरी, घात में लेटना - 7.

7. भौतिक मिनट

एक - उठो, अपने आप को ऊपर खींचो।
दो - झुकना, झुकना।
तीन - तीन ताली हाथों में, तीन सिर हिलाकर।
चार फुट चौड़ा।
पाँच - अपने हाथ हिलाओ।
छह - मेज पर चुपचाप बैठो।

8. क्रियाविशेषणों के साथ वर्ग पहेली को पूरा करें

1. सिखाओ, रिपॉजिटरी, बैकहैंड, धमकी देना;

2. विवाहित, ट्रैक्टर, कार्य, पराक्रमी;

3. दूर, अभिभावक, चिपचिपा, डालना;

4. इनहेरिट, कट, फाविंग, असहनीय;

5. स्कूल, कूदो, कुचलो, मदद करो;

6. जवानी, भूल, काटो, अपक्की पीठ पर;

7. चौड़ा खुला, गियर, शानदार, दाढ़ी वाला।

क्रॉसवर्ड उत्तर

9. एक जोड़ी खोजें:

इंतिहान

1. चौड़ा खुला

3. सरपट दौड़ना

4. पीछे

4. चेहरा ऊपर करो

5. बैकहैंड

5. झूलना

6. असहनीय

6. असहनीय

7. किसी की पत्नी बनना

10. होमवर्क

रचनात्मक कार्य:

अध्ययन की गई वर्तनी के साथ 8 वाक्यों की रचना करें "अंत में हिसिंग क्रिया विशेषण के बाद नरम संकेत"

11. संक्षेप में।

पाठ सारांश

रूसी में

वी 5 कक्षा

के अनुसार डिजाइन किया गया

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के साथ

आधुनिक शिक्षा का उपयोग करना

प्रौद्योगिकियां (समस्या सीखने की तकनीक, समूह गतिविधि प्रौद्योगिकी, स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकी, सूचना और संचार प्रौद्योगिकी)

विकसित

पोवाज़्न्युक एस.ए., शिक्षक

रूसी भाषा

और साहित्य

"स्कूल-व्यायामशाला नंबर 3"

अर्मेन्स्क शहर।

आर्मियांस्क

2016

पाठ का उद्देश्य: छात्रों को वर्तनी से परिचित कराएं "अंत में हिसिंग क्रिया विशेषण के बाद नरम संकेत।"

कार्य:

शैक्षिक:

क्रियाविशेषण के अंत में फुफकारने के बाद एक नरम संकेत लिखने का कौशल बनाने के लिए।

क्रियाओं और भाषण के अन्य स्वतंत्र भागों में इस ऑर्थोग्राम को अलग करने की क्षमता का गठन।

छात्रों में स्वतंत्र कार्य के कौशल और क्षमताओं का विकास करना।

छात्रों की शब्दावली को सक्रिय करने के लिए।

विकसित होना:

साहित्यिक भाषा का उपयोग करके अपने विचारों को तार्किक रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

बहस करने, साबित करने, मुख्य बात को उजागर करने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक:

छात्रों की व्यक्तिगत दक्षताओं की शिक्षा और विकास;

छात्रों के संचार कौशल और क्षमताओं का निर्माण।

नियोजित परिणाम:

विषय:

रूसी भाषा के बुनियादी वर्तनी, शाब्दिक, व्याकरणिक मानदंडों में कौशल विकसित करना;

व्यवहार में सैद्धांतिक ज्ञान को लागू करने की क्षमता।

निजी: शब्दावली की मात्रा को समृद्ध करें और विचार की मुक्त अभिव्यक्ति के लिए व्याकरणिक साधन प्राप्त करें, साथ ही आत्म-सम्मान की क्षमता विकसित करें।

मेटासब्जेक्ट परिणाम :

नियामक यूयूडी : लक्ष्य-निर्धारण, योजना, प्रतिबिंब, स्व-नियमन;

संज्ञानात्मक यूयूडी: आवश्यक जानकारी की खोज और चयन, मौखिक रूप में एक भाषण बयान का जानबूझकर और मनमाना निर्माण; विश्लेषण, साबित करने की क्षमता;

संचारी यूयूडी:

जोड़ी में कार्य में भाग लें

अपनी राय और स्थिति तैयार करें;

एक मौखिक एकालाप बयान को सक्षम रूप से बनाने की क्षमता बनाने के लिए।

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना।

इस्तेमाल की गई विधियाँ: साथमौखिक; दृश्य और उदाहरणात्मक; आईसीटी; समस्या-आधारित शिक्षा के तत्व; शैक्षिक और रचनात्मक कार्यशाला, तुलनात्मक विश्लेषण।

शिक्षा के साधन: मल्टीमीडिया उपकरण, हैंडआउट्स, पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा। ग्रेड 5साथ"। भाग 2. लेखक: एल.एम. रायबचेनकोवा, ओ.एम. अलेक्जेंड्रोवा, ए.वी. ग्लेज़कोव, ए.जी. लिसित्सिन। (एम.: शिक्षा, 2014);

कक्षाओं के दौरान

1 . आयोजन का समय। भावनात्मक मिजाज

आइए अपना पाठ शुरू करें!

मेरी सचमुच इच्छा है

वह तुम्हारे पास गया और फिर

चलो हमेशा होशियार रहो!

मुझे खुशी है कि आप एक अच्छे मूड में हैं, और मुझे उम्मीद है कि हम आज सक्रिय रूप से काम करेंगे, हम खुद को और अपने मेहमानों को संयुक्त काम से खुश करेंगे।

2. ज्ञान का बोध।

आज हमारे पास एक असामान्य सबक है, क्योंकि हम करने जा रहे हैंअभियान। इस शब्द का क्या मतलब है? मुझे कौन बताएगा?(छात्र उत्तर)।

हम शब्दकोश से इस शब्द का सटीक शाब्दिक अर्थ खोज सकते हैं।

- मुझे बताओ, दिए गए शब्द का शाब्दिक अर्थ किस शब्दकोश में है?

- रूसी भाषा के एक व्याख्यात्मक शब्दकोश के साथ एस.आई. ओज़ेगोवा काम किया... (छात्र का नाम)।

रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश में एस.आई. ओज़ेगोव, निम्नलिखित स्पष्टीकरण दिया गया है:

एक अभियान एक अभियान है, एक विशेष कार्य के साथ टुकड़ी की यात्रा।

- तो, दस्ते हम सभी हैं जो हमारी कक्षा में हैं।

हमारा काम रूसी वर्तनी को और अधिक विस्तार से समझना है और इसके अनुसार दिलचस्प खोज करने के अवसर।

अभियान के सदस्यों को पता होना चाहिएखोज का विषय , लेकिन एन। नोसोव की पुस्तक के नायक हमें बताएंगेपता नहीं. वह भी हमारे साथ एक अभियान पर जाना चाहता है, इसलिए उसने हमारे लिए एक कार्य तैयार किया।

- ध्यान से सुनें और तय करें कि भाषण का कौन सा भाग सुनाया जाएगा।

मंचन किया।

पता नहीं: - मुझे इसके बारे में जानने से बहुत पहले भाषण के इस हिस्से को नापसंद था। मेरा सारा जीवन वह मुझे सताता रहा है: "सीधे खड़े रहो, सीधे बैठो, सही रूसी बोलो, सुंदर लिखो, सही ढंग से गिनो, सब कुछ सावधानीपूर्वक और कर्तव्यनिष्ठा से करो, एक कॉमरेड की तरह काम करो," मैं हर घंटे सुनता हूं। यह सब करना आसान नहीं है। और कौन सुनना पसंद करता है कि वे आपके माध्यम से सही देखते हैं?

और मेरे लिए दौड़ना, क्षैतिज और चुपचाप लेटना अधिक सुखद है(हो जाता हैदूरवर्ती के नियंत्रक)टीवी रिमोट कंट्रोल पर क्लिक करें और टीवी स्क्रीन के चैनलों के माध्यम से स्क्रॉल करें, जो दृश्यमान और अदृश्य हैं। (एम.एन. एनीना)

- भाषण का यह हिस्सा क्या है जिससे कोई आराम नहीं है?( क्रिया विशेषण)।

- आपने कैसे तय किया?(प्रश्न, शब्द जो कार्रवाई का संकेत देते हैं)

- क्रियाविशेषण वाले कौन से वाक्यांश आपको याद हैं? (सीधे खड़े हो जाओ, सीधे बैठो, सही ढंग से बोलो, जल्दी करो, क्षैतिज रूप से लेट जाओ )

- तो खोज का विषय है क्रिया विशेषण। ( स्लाइड 1)

- दोस्तों, डन्नो को अपने साथ ले जाएं?

3. शैक्षिक गतिविधि की प्रेरणा।

अक्सरअभियान में कठिनाइयाँ आती हैं, और अभियान में भाग लेने वालों को सम्मान के साथ उन्हें दूर करना सीखना चाहिए। हम यहाँ हैपहला परीक्षण।

भाषाई समस्या का समाधान करें। ( स्लाइड 2)

1. आकर्षित (?) एक कॉमरेड;

2. क्या आपको लंबे समय तक याद है (?);

3. जंगल (?);

4. बदबूदार (?) वसंत ऋतु में;

5. चौड़ा खुला (?).

- आप किस वाक्यांश में शब्द की वर्तनी की व्याख्या नहीं कर सकते हैं?

- हमारे पाठ का विषय क्या है?

4. लक्ष्य निर्धारित करना।

पाठ का विषय तैयार करने का प्रयास करें(शिक्षक पाठ का विषय तैयार करते हैं)।(स्लाइड 3)

पाठ का विषय: क्रिया विशेषण के बाद मृदु संकेत अंत में हिसिंग।

नोटबुक खोलें, संख्या लिखें, पाठ का विषय।

हम किस समस्या का पता लगाने जा रहे हैं? (छात्र तैयार करते हैंपाठ मकसद: क्रियाविशेषण और भाषण के अन्य स्वतंत्र भागों में इस ऑर्थोग्राम को अलग करें;क्रियाविशेषणों के अंत में एक नरम चिह्न लिखने का कौशल विकसित करना;वर्तनी कौशल में सुधार; शब्दावली का विस्तार करें और भाषण विकसित करें)।

5. नई सामग्री पर काम करना .

- अभियान नई खोज करने के लिए सुसज्जित हैं। हम भी, अपने लिए एक खोज कर सकते हैं, बेशक, अगर हम कोशिश करें। मुझे लगता है कि हम आसानी से नए कार्य का सामना कर सकते हैं: हम वर्तनी का अध्ययन करेंगे।

सामग्री का अवलोकन, नए ज्ञान की खोज को प्रेरित करता है।

बोर्ड पर एक नोट है: (स्लाइड 4)

सोचना

पूरा खुला

पर हे तमाश शादी कर ली

पिछड़ा असहनीय

पूरी तरह से

कूदना

ये शब्द किस भाग के हैं? (ये क्रियाविशेषण हैं)।

सिद्ध कीजिए कि ये क्रिया-विशेषण हैं। (भाषण का अपरिवर्तनीय हिस्सा, सवाल का जवाब कैसे? कार्रवाई का संकेत दर्शाता है ...)

किन सहोदरों के बाद कोमल चिह्न होता है?(यहएच, डब्ल्यू, श )

कितने शब्दों में कोमल चिह्न नहीं है? (तीन पे)

शब्दों में किस अक्षर के बादपहले से ही, शादीशुदा, असहनीय कोई नरम संकेत नहीं? (पत्र के बादऔर).

का नाम क्या हैशब्द जो नियम का पालन नहीं करते हैं ? (शब्द अपवाद हैं।)

निष्कर्ष: - तो, ​​दोस्तों, हमारे अभियान ने किस वर्तनी का भाषाई अध्ययन किया?

(अंत में फुफकारने के बाद नरम संकेत)।

- आप में से कौन हिसिंग क्रियाओं के बाद एक नरम संकेत लिखने के बारे में नियम बनाने की कोशिश करेगा?(सभी क्रियाविशेषणों में फुफकारने के बाद एक मृदु चिन्ह लिखा जाता है। केवल अपवाद तीन क्रियाविशेषण हैं: पहले से ही, शादीशुदा, असहनीय ).

किए गए निष्कर्ष की शुद्धता की पुष्टि करने के लिए, आइए पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 71 पर नियम पढ़ें। शायद उन्होंने कुछ नहीं कहा।की जाँच करें।

(बच्चे पाठ्यपुस्तक खोलते हैं और छात्रों में से एक नियम को ज़ोर से पढ़ता है)।

निष्कर्ष: हम अपने अध्ययन को तुकबंदी के साथ ठीक करेंगे। (स्लाइड 5)

नियम से आवश्यक कीवर्ड डालें और आउटपुट लिखें:

"सभी बोलियों में आप... पाएंगे,सिवाय ... शब्दों के: ..., ..., ... "।

कीवर्ड: नरम संकेत, तीन, पहले से ही, विवाहित, असहनीय।

(स्लाइड 6)

क्रिया-विशेषण लिखने के नियमों को याद रखना आसान है:

सभी क्रियाविशेषणों में आपको तीन शब्दों को छोड़कर एक नरम चिन्ह मिलेगा: UZH, MARRIED, UNBELIEVABLE।

इस कविता को अपनी कॉपी में लिखो।

6. अध्ययन की गई वर्तनी का समेकन।

वर्तनी "फुफकारने के बाद नरम संकेत अंत में क्रिया विशेषण" हमने जांच की।और अब (पूर्ण अध्ययन के लिए) हमें अध्ययन किए गए नियम पर वर्तनी कौशल में सुधार करने की आवश्यकता है।

अभ्यास 1। दौड़ना व्यायाम 418, पृष्ठ 71। हम असाइनमेंट पढ़ते हैं। हम एक नमूने के रूप में 1 ऑफ़र करते हैं, निम्नलिखित विकल्प:

3 छात्र ब्लैकबोर्ड पर काम करते हैं (नीचे लिखेंपहले में:4,5 दो पर:6 वाक्य, वर्तनी का औचित्य सिद्ध करें)।

निष्कर्ष: क्या सभी क्रियाविशेषण कोमल चिन्ह के साथ लिखे गए हैं? किस वाक्य में क्रिया विशेषण बिना मृदु चिह्न के लिखा गया है? (6 वाक्य) क्यों? (अपवाद)। सभी क्रियाविशेषणों में, हम एक अपवाद को छोड़कर हिसिंग "बी" के बाद लिखते हैं। एक वाक्य में क्रिया विशेषण की वाक्यात्मक भूमिका ... एक परिस्थिति।

- दोस्तों आप ऐसा क्यों सोचते हैं पहले से ही, शादीशुदा, असहनीय बिना सॉफ्ट साइन के लिखा है? ( छात्र प्रतिक्रियाएं)।

अभियान के सदस्यों में हैंभाषाविदों , जो इन अपवादों की व्याख्या करेगा।(विकसितघर का बनाव्यायाम)।

छात्र 1: अपवादों की व्याख्या करेंविवाहित, असहनीय ये निम्नानुसार हो सकते हैं: ये क्रियाविशेषण संज्ञा से व्युत्पन्न होते हैंपति और रोगी , जो दूसरी घोषणा से संबंधित हैं और बिना नरम चिह्न के लिखे गए हैं।

छात्र 2: एक और तथ्य दिलचस्प है: क्रिया विशेषणपूरा खुला एक पूर्वसर्ग से गठितपर और दूसरी गिरावट की एक संज्ञाटांका (अप्रचलित), जिसका अर्थ है "हुक, स्तंभ", लेकिन यह शब्द कोई अपवाद नहीं है और आधुनिक रूसी में एक नरम चिह्न के साथ लिखा गया है।

निष्कर्ष: - हम ऐतिहासिक पृष्ठभूमि के लिए भाषाविदों को धन्यवाद देते हैं। अब हम न केवल यह जानते हैं कि इन शब्दों की वर्तनी कैसे लिखी जाती है, बल्कि हम उनकी वर्तनी को सही भी ठहरा सकते हैं।

लेकिन कभी-कभी हम क्रियाओं के उच्चारण में गलतियाँ करते हैं, इससे बचने के लिए मेरा सुझाव हैवर्तनी कसरत।

(वाक्यांश बोर्ड पर लिखे गए हैं।)

कार्य 2 . आर्थोपिक कसरत।

क्रियाविशेषणों पर उच्चारण करते हुए सही ढंग से पढ़ें:

सुंदर लिखो और उह, बैठ जाओ हे ओह, मिटा दो हे साफ़, नज़र रखना एम इ lx हे एम। ( एम इ lx हे एम - 2 विकल्पों की अनुमति है, लेकिन पहला अधिक सही है).

निष्कर्ष: मुझे उम्मीद है कि भविष्य में आप उच्चारण में उल्लंघन को रोकने के लिए अपने भाषण और सहपाठियों के भाषण की निगरानी करेंगे।

भौतिक मिनट (सामग्री के ध्यान और ज्ञान के लिए जाँच करें)

अब मैं अंत में हिसिंग के साथ शब्दों को बुलाऊंगा।यदि कोई कोमल चिन्ह हो एक शब्द में, तबलड़कियों उठो , अगर यह वहाँ नहीं है - लड़के . तैयार कर।

आप उठो (डी), बच्चे, रात (डी), शादी करो, खेलो (डी), बहुत सारे बादल, स्टोव (डी), चाकू, पीठ (डी), ड्राइव (डी), पहले से ही, अच्छा, कूदो ( डी), गर्म।

शारीरिक शिक्षा ने आपके ध्यान और सामग्री के ज्ञान का परीक्षण करने का अवसर दिया।सीखा नियम पर वर्तनी कौशल में सुधार करें हम घर पर होंगे। अपनी डायरी खोलो और लिखो गृहकार्य: (बोर्ड पर लेखन)पृष्ठ.71, नियम सीखो; छात्रों की पसंद पर लिखित असाइनमेंट: उदा। 419 (व्याख्या); एक भाषाई परी कथा लिखें "हिसिंग के बाद शब्दों में नरम संकेत"

हम अभियान का काम जारी रखते हैं:वर्तनी कौशल में सुधार करें।मृदु चिन्ह व्याकरण देश का एक बहुत ही मनमौजी निवासी है। तो आज वो भाषण के कुछ हिस्सों से भागकर दूसरे शब्दों में छुप गए। फरार को खोजने में मदद करें।

कार्य 3 . "भगोड़े को खोजो!"

से शब्द लिखें कोमल चिह्न .

- डेस्क मेट के साथ नोटबुक्स का आदान-प्रदान करें और जांचें कि क्या कार्य सही ढंग से पूरा हुआ है। क्या वर्तनी की त्रुटियाँ हैं? अंक निर्धारित करें।एक पेंसिल के साथ सुधार और अंकन करें।

बोर्ड पर सही उत्तर : दूर रहो, दूर रहोहेतमैश, जंप, बैक, ऑल द वे - 6 शब्द।शब्द में तनाव पर ध्यान दें हे तमाश।"

विषय पर हैंडआउट्स की शीट पर मूल्यांकन मानदंड लिखे गए हैं:"अंत में फुफकारने वाले क्रिया विशेषण के बाद नरम संकेत".

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 या अधिक।

निष्कर्ष: हाथ उठाओ जिसने एक भी गलती नहीं की है। बहुत अच्छा! एक पेंसिल "5" के साथ हाशिये पर रखें। 1 गलती किसने की? एक पेंसिल "4" के साथ हाशिये पर रखें। मुझे उम्मीद है कि अगली बार कोई गलती नहीं होगी।

तो, दोस्तों, अच्छी तरह से किया गया काम हमें इस तथ्य पर लाता है कि हम क्रियाओं और क्रियाविशेषणों को छोड़कर एक नरम संकेत लिखते हैंपहले से ही, शादीशुदा, असहनीय।

किसी भी अध्ययन की तरह, यह थकाऊ है। मैं संगीत सुनने का सुझाव देता हूं। सिर्फ संगीत ही नहीं, बल्कि संगीत... स्प्रिंग्स। क्या आपने सुना है?!

छात्र वसंत का संगीत सुनते हैं - विश्राम।

- संगीत ने किस मूड को जगाया? इसके साथ कौन सी छुट्टी जुड़ी हुई है? (वसंत की छुट्टी - 8 मार्च, जिस दिन हम अपनी प्यारी, प्यारी और प्यारी महिलाओं को बधाई देते हैं)।

कार्य 4। रचनात्मक कार्य।

मेरा सुझाव है कि लोग कई वाक्य बनाते हैं जिन्हें 8 मार्च की छुट्टी पर बधाई के पाठ में शामिल किया जा सकता है।

विशेषणों के साथ वाक्यांशों का प्रयोग करें:

मैं ईमानदारी से कामना करता हूं, आपको दिल से बधाई देता हूं, खुशी से जिएं, उज्ज्वल रूप से चमकें, आश्चर्यजनक रूप से सुंदर।(बच्चे क्रियाविशेषण के साथ अपने स्वयं के वाक्यांशों को दर्ज कर सकते हैं)।

(रचनात्मक कल्पना विकसित करने के लिए आप 8 मार्च से एक पोस्टकार्ड दिखा सकते हैं)।

कई कार्यों को सुनें, असाइनमेंट की शुद्धता पर ध्यान दें।

निष्कर्ष: शाबाश, मुझे आशा है कि हमारा पाठ भविष्य में उपयोग के लिए नहीं था। वाक्यों में, आपने ऐसे क्रियाविशेषणों का उपयोग किया है जो बधाई देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं,इसे बनाना अधिक आलंकारिक, अधिक काव्यात्मक। मुझे आशा है कि माताओं और दादी-नानी को आपकी सच्ची बधाई वास्तव में उन्हें देगीउत्सव वसंत मूड।

- दोस्तों, यह हमारे लिए एक अंतिम अध्ययन करने के लिए बना हुआ है जो वर्तनी तैयार करने में मदद करेगा" भाषण के विभिन्न भागों में फुफकारने के बाद कोमल संकेत।

कार्य 5। निर्धारित करें कि भाषण के किन हिस्सों में हम फुफकारने के बाद एक नरम संकेत लिखते हैं, और जिसमें हम नहीं करते हैं। आपने जवाब का औचित्य साबित करें।

बेटी.., रात..,पीछे..,गेंद .., बादल ..,गर्म.. , ताज़ा..

ध्यान रखना.., कूदो.., लिखो... .

सामूहिक कार्य।

पहला समूह: संज्ञा लिखें, वर्तनी की व्याख्या करें

( बेटी, रात, गेंद, बादल)

दूसरा समूह: विशेषण लिखें, वर्तनी की व्याख्या करें

(अच्छा, चीख़दार, गर्म, ताज़ा)

3 समूह: क्रिया और क्रिया विशेषण लिखें, वर्तनी की व्याख्या करें

(सहेजें, लिखें, पीछे, कूदें)।
कप्तान बोर्ड में जाते हैं और करते हैंनिष्कर्ष (शब्द किस आधार पर लिखे गए थे):

पहला समूह: निष्कर्ष: बेटी, रात, गेंद, बादल;

स्त्रीलिंग, एकवचन, तीसरी गिरावट - हम एक नरम संकेत लिखते हैं;

मर्दाना; बहुवचन - हम मृदु चिन्ह नहीं लिखते।

दूसरा समूह : निष्कर्ष: अच्छा, अजीब, गर्म, ताज़ा;

वीलघु विशेषण कभी भी मृदु संकेत नहीं लिखते।

तीसरा समूह : निष्कर्ष: बचाओ, लिखो, पीछे हटो, कूदो;

अनिश्चित रूप:बचाना; लिखना - दूसरा व्यक्ति, एकवचन;सभी क्रियाविशेषणों में आपको तीन शब्दों को छोड़कर एक नरम चिन्ह मिलेगा:पहले से ही, शादीशुदा, असहनीय।

समूह एक दूसरे का मूल्यांकन करते हैं: समूह 2 समूह 1, समूह 3 का मूल्यांकन करता है। - 2 जीआर।, 1 समूह - 3 जीआर।

निष्कर्ष: तो दोस्तों, आपने किस स्पेलिंग पर रिसर्च किया? ("भाषण के विभिन्न भागों में फुफकारने के बाद नरम संकेत")। हमने संज्ञाओं, लघु विशेषणों, क्रियाओं और क्रियाविशेषणों में कोमल चिह्न के लेखन को संक्षेप में प्रस्तुत किया है।

7. प्रतिबिंब।

हमारा अभियानवर्तनी खोजों के साथ एक उत्कृष्ट काम किया और घर लौट आया। लेकिन हम अपने अभियान को तभी समाप्त करेंगे जब हम अपने शोध को लिखेंगेखोज पुस्तक।

डेस्क पर चादरें हैं"क्रिया विशेषण लेखन में अध्ययन" . अभियान के दौरान आपने जो खोजें कीं, उन्हें लिखें।

- तो लोगोंअभियान के लिए समय परलक्ष्य प्राप्त किया?

आप इस ज्ञान का उपयोग कहां कर सकते हैं?

क्या डन्नो अभियान पर सक्रिय था? आप इसे क्या रेटिंग देंगे?

पता नहीं, क्या आपको शोधकर्ताओं का काम पसंद आया? आप किसे अधिक सक्रिय और उत्कृष्ट के रूप में मूल्यांकित करेंगे?

सबक के निशान।

अध्यापक: कक्षा आज काम किया:

महान

आश्चर्यजनक

अद्भुत।

वितरण प्रपत्र

अंत में हिसिंग क्रियाविशेषण के बाद एक नरम संकेत।

व्यावहारिक कार्य।

1. व्यायाम 418, पृष्ठ 71। हम असाइनमेंट पढ़ते हैं। हम नमूने के रूप में 1 वाक्य पूरा करते हैं, निम्नलिखित (4,5,6 वाक्य) - विकल्पों के अनुसार:

बी-1: 4-5 वाक्य, क्रिया विशेषण की वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करते हैं।

बी-2: 4-6 वाक्य, क्रिया विशेषण की वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करते हैं।

2. आर्थोपिक कसरत। शब्दों पर जोर दें।

और सुंदर लिखो, आराम से बैठो, पोंछकर साफ करो,नज़र रखनासंक्षेप में।

3. "भगोड़े को खोजो!"

व्यायाम।से शब्द लिखें कोमल चिह्न .

ग्रोश?, ध्यान रखना?, इतने पर?, बैकहैंड?, कूदो? , हजार ?, पीछे ?, ठोस?

मूल्यांकन के मानदंड:

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 या अधिक।

4. 8 मार्च को बधाई के पाठ में शामिल किए जा सकने वाले कुछ वाक्यों को बनाएं। क्रियाविशेषणों के साथ वाक्यांशों का प्रयोग करें।

मैं ईमानदारी से कामना करता हूं, आपको दिल से बधाई देता हूं, खुशी से जिएं, उज्ज्वल रूप से चमकें, आश्चर्यजनक रूप से सुंदर।

5. समूहों में कार्य करें। एक अंतिम अध्ययन करें: भाषण के किन हिस्सों में हम फुफकारने के बाद एक नरम संकेत लिखते हैं, अपने उत्तर को सही ठहराएं।

बेटी.., रात..,पीछे..,गेंद .., बादल।अच्छा .., पूरी तरह से .., अजीब ..,गर्म.. , ताज़ा..

संजोना .., पहरा देना .., कूदना .., लिखना .., पढ़ना ..

पहला समूह: संज्ञा लिखें, वर्तनी की व्याख्या करें।

दूसरा समूह: विशेषण लिखें, वर्तनी की व्याख्या करें।

3 समूह: क्रिया और क्रिया विशेषण लिखें, वर्तनी की व्याख्या करें।

6. क्रियाओं के साथ हिसिंग में समाप्त होने वाले क्रियाविशेषणों का मिलान करें; वाक्यांश बनाओ:

बी -1: कूदो, असहनीय।

बी -2: विवाहित,परहे tmash.

उपनाम प्रथम नाम ____________

क्रिया विशेषण लिखने में अनुसंधान।

सुझाव जोड़ें।

1. हम क्रियाओं में एक नरम संकेत लिखते हैं ...

2. हम ऐसे क्रियाविशेषणों में एक नरम संकेत नहीं लिखते हैं: ... ... ...

3. बहुधा, क्रिया विशेषण निर्भर करते हैं ...

4. एक वाक्य में, एक क्रिया विशेषण आमतौर पर प्रकट होता है ...

5. मैं अपने काम का मूल्यांकन करता हूं... क्योंकि...

MBOU "मेश्चेरिंस्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 2"

स्टुपिंस्की नगरपालिका जिला

मॉस्को क्षेत्र

पाठ

क्रियाविशेषणों की वर्तनी।

क्रिया विशेषण के बाद नरम संकेत अंत में फुफकारता है

रूसी भाषा

7 वीं कक्षा

यज़ीन्त्सेवा इरीना अलेक्जेंड्रोवना,

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

क्रियाविशेषणों की वर्तनी। क्रिया विशेषण के बाद नरम संकेत अंत में फुफकारता है

पाठ प्रकार: आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के साथ संयुक्त।

कार्यप्रणाली: अनुकूली शिक्षा।

उपकरण: बहु-स्तरीय कार्यों के साथ कार्ड, एक कंप्यूटर, एक प्रोजेक्टर, मल्टीमीडिया पर प्रदर्शन के लिए एक शिक्षक द्वारा संकलित स्लाइड, एक पोस्टर, एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक-संदर्भ पुस्तक, के.एफ. यूओन "सर्दियों का अंत। दोपहर"।

कक्षाओं के दौरान

1. होमवर्क चेक करना

उद्देश्य: भाषण के अन्य भागों से क्रियाओं को अलग करने की क्षमता का परीक्षण करना।

ब्लिट्ज टूर्नामेंट। कार्य पहले से दिया गया था। पहला समूह प्रश्न पूछता है, दूसरा - उनका उत्तर देता है, फिर इसके विपरीत, दूसरा पूछता है, और पहला उत्तर देता है।

1. भाषण के विभिन्न भागों के शब्द स्क्रीन पर दिए गए हैं। उनमें से क्रियाविशेषण खोजें। कृदंत के संकेतों के समान क्रिया विशेषण के संकेतों को इंगित करें।
2. इन वाक्यों में क्रिया विशेषण की वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करें। क्रियाविशेषणों का भाषण के अन्य भागों के साथ क्या समान है और क्रियाविशेषण उनसे कैसे भिन्न हैं?

1. छात्रों को नया ज्ञान सीखने के लिए तैयार करना

1. वर्तनी की पुनरावृत्तिबी भाषण के विभिन्न भागों में(स्क्रीन पर तालिका)।सामने का काम।

बी सिजलिंग के बाद

लिखा है	वर्तनी नहीं
पूर्व। तीसरा एसके। (राई)	पूर्व। तीसरा गुना नहीं। ( पेंसिल, ग्रोव्स, दचास)
	छोटा adj। (ताकतवर)
क्रिया 2 एल। इकाई (-ईट/- ईश) अपरिभाषित च। (बचाना) अगुआई की। सहित। (कट जाना)
क्रिया विशेषण: पूरा खुला; सभी तरह से कूदो, छोड़कर।	क्रियाविशेषण, w के बाद (चौड़े खुले को छोड़कर): पहले से ही शादीशुदा, असहनीय- बहिष्कृत

1. समस्या की स्थिति का निर्माण। (तालिका का भाग बंद है।)

अध्यापक . हमारे पुराने मित्र पेट्या ओशिबकिन ने शब्द लिखेचौड़ा खुला, बिना कूदो . (शब्द स्क्रीन पर प्रदर्शित होते हैं।) उन्होंने इस तरह तर्क दिया: "शब्दों के अंत में, शब्दों को फुफकारने के बाद,बी मुझे यह निश्चित रूप से याद है।" क्या वह सही है? (दोस्तों अभी तक इन शब्दों की वर्तनी नहीं जानते हैं।)

उन्होंने भाषण के किस भाग में लिखा थाबी ? पाठ का विषय क्या होगा?

(क्रिया विशेषण के अंत में एक नरम चिह्न की वर्तनी। स्क्रीन पर - एक स्लाइड।)

1. नई सामग्री की व्याख्या

जिसके बाद हिसिंग लिखा जाता है (लिखा नहीं जाता)बी ? (छात्र नियम बनाते हैं।)

नियम एक . क्रियाविशेषण के अंत में, हिसिंग के बाद, तीन अपवाद शब्दों को छोड़कर, एक नरम चिन्ह लिखा जाता है:पहले से ही, शादीशुदा, असहनीय.

नियम दो . क्रियाविशेषण के अंत में, अक्षरों के बाद एक नरम संकेतडब्ल्यू और एच लिखा, पत्र के बाद मेंऔर केवल एक शब्द में लिखा हैपूरा खुला।

तर्क एल्गोरिथ्म

1. निर्धारित करें कि यह भाषण का कौन सा हिस्सा है।
2. यदि यह क्रिया विशेषण है, तो देखें कि क्या यह अपवादों में शामिल है।
3. यदि अपवादों में शामिल नहीं है, तो एक नरम चिह्न लिखें।

1. ज्ञान की महारत का प्राथमिक परीक्षण

पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें। हम पैराग्राफ की सामग्री पढ़ते हैं। हम नियम को दिल से सीखते हैं। नई सामग्री का परीक्षण करने के लिए जोड़ी में कार्य का आयोजन करें। नियम का परीक्षण दो छात्रों के साथ किया जाता है।

अब हम शब्दों को लिखने में पेट्या ओशिबकिन की मदद करेंगेचौड़ा खुला, कूदो, सभी तरह से. (छात्र नियम समझाते हैं।)

1. ज्ञान का प्राथमिक समेकन

व्यायाम । (ब्लैकबोर्ड पर प्रदर्शन किया।)नीचे लिखें, अध्ययन की गई वर्तनी को रेखांकित करें। अंत में हिसिंग शब्दों के बाद सॉफ्ट साइन लिखने के बारे में निष्कर्ष निकालें।

1. बलदा को एक सेवा का आदेश दें, / उसे असहनीय बनाने के लिए, / और मांग करें कि वह इसे ठीक से करे।(ए। पुश्किन)
2. बदमाश की उंगली पहले ही जम चुकी थी।(ए। पुश्किन)
3. आसमान पूरी तरह बादलों से ढका हुआ था।(एम। गोर्की)

1. नई सामग्री फिक्सिंग

1. सामूहिक कार्य।

विभेदित कार्य

पहला समूह

पाठ्यपुस्तक के निर्देशों पर काम करें, उदा। 265. हेल्प - स्लाइड पर टेबल।(सलाहकारों द्वारा सत्यापित।)

दूसरा समूह

ए कंप्यूटर पर काम करते हैं। श्रुतलेख।

1. राई माता सबको भरपेट भोजन कराती है। 2) वे भूमि को तेजी से नहीं जोतते। 3) प्रिय अतिथि के लिए और द्वार खुले। 4) पूरा घाट पूरी तरह से गाड़ियों से अटा पड़ा था। 5) खुली खिड़की से सूरज की किरण फर्श पर पड़ती है। 6) सड़कों पर गाड़ियाँ गड़गड़ाहट करती हैं, स्क्वाड्रन सरपट दौड़ते हैं। 7) लोग जल्दी और चुपचाप भाग गए। 9) जब जाड़े की यह रात लंबी होती है, तो नियत समय की प्रतीक्षा करना असह्य होता है।

बी कार्ड का काम. लापता अक्षर डालें।

पीछे गिरो, आगे बढ़ो, आधी रात को लौटो, असहनीय रूप से प्रतीक्षा करो, बादलों में पूरी तरह से छिप जाओ, धीरे-धीरे बहो, स्मोक्ड ब्रीम, बारिश से छिपो, दिन अच्छा है, झोपड़ी बनाओ।

(ज्ञान का स्तर कंप्यूटर प्रोग्राम द्वारा निर्धारित किया जाता है।)

तीसरा समूह

कंप्यूटर पर काम करें

छात्र डिस्क पर प्रशिक्षण कार्यक्रम के अनुसार परीक्षण कार्य करते हैं, मॉनिटर पर वे अपने काम का परिणाम देखते हैं। (एक रेटिंग मोड है।)

इलेक्ट्रॉनिक एड्स। "सिरिल और मेथोडियस के रूसी भाषा के पाठ", 7 वीं कक्षा, आरएस एसओ-ओएम।

हम क्रियाओं के अंत में एक नरम चिह्न लिखने के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं।

1. डिडक्टिक गेम(प्रोजेक्टर स्क्रीन पर)

उद्देश्य: क्रिया विशेषण को भाषण के अन्य भागों से अलग करने की क्षमता का परीक्षण करना।

क्रॉसवर्ड

शब्द श्रृंखलाओं से क्रियाविशेषण चुनें और क्रॉसवर्ड को क्षैतिज रूप से भरें

1. एक सबक सिखाओ, रिपॉजिटरी, बैकहैंड, धमकी देना;
2. विवाहित, ट्रैक्टर, कार्य, शक्तिशाली;
3. दूर, अभिभावक, चिपचिपा, डालना;
4. विरासत में मिली, कटी, चापलूस, असहनीय;
5. स्कूल, कूदो, कुचलो, मदद करो;
6. जवानी, भूल जाओ, काट दो, अपनी पीठ पर;
7. चौड़ा खुला, गियर, चमकदार, दाढ़ी वाला।

क्रिया विशेषण कहाँ छिपा है?

व्यायाम . टैबलेट की 5 पंक्तियों में से प्रत्येक में संज्ञा शब्द लिखें जिसके बीच में अक्षर संयोजन होपहले से।

चाबी:

1. हथकड़ी; 2- मग; 3- वसंत; 4-बर्डी; 5-प्रेमिका।

1. बहु-स्तरीय कार्ड के साथ काम करना

अब हम यह निर्धारित कर सकते हैं कि आपने भाषण के विभिन्न भागों के अंत में फुफकारने के बाद एक नरम संकेत की वर्तनी के विषय में कितनी अच्छी तरह महारत हासिल की है - एक संज्ञा, एक छोटा विशेषण, एक क्रिया विशेषण।

प्रथम स्तर के लिए कार्यबी . कोष्ठक में, इस शब्द के भाषण का हिस्सा और इसके अलावा, संज्ञा, विशेषण, क्रिया का रूप लिखें।

उदाहरण के लिए, भूखा खाना (क्रिया, दूसरा एल। एकवचन)।

दूसरे स्तर के लिए कार्य. जहां आवश्यक हो वहां एक नरम चिन्ह लगाएं। कार्य पूरा करने के बाद, जहाँ आवश्यक हो, शब्दों की संख्या इंगित करेंबी . इस शब्द का पार्ट ऑफ स्पीच कोष्ठक में लिखें।

उदाहरण के लिए, चारागाह साग (एन।)।

तीसरे स्तर के लिए कार्य. जहां आवश्यक हो वहां एक नरम चिन्ह लगाएं। कार्य पूरा करने के बाद, जहाँ आवश्यक हो, शब्दों की संख्या इंगित करें।

विकल्प 1

1. चरागाह साग_;
2. संरक्षित करने की आवश्यकता;
3. स्थिर शांत_;
4. बदला लें_;
5. हवा ताज़ा है_;
6. मिलने की खुशी_;
7. भूख लगी हो;
8. पूरा खोलो_;
9. आकर्षक आवाज;
10. तेजी से सीखें_;
11. दिलचस्प रिपोर्ताज_;
12. एक टुकड़ा काट लें;

_______ वाले शब्द?

विकल्प 2

1. ध्यान हटाना;
2. कई असफलताएँ_;
3. सेना की ताकत_;
4. लकी ड्रा_;
5. कांटेदार कैक्टस_;
6. आग की चमक_;
7. दूर ले जाने में कामयाब;
8. जल्दी से नष्ट_;
9. मध्य रूसी परिदृश्य;
10. रश सरपट_;
11. बहुत पतला_;
12. कुछ भी याद नहीं है।

______ वाले शब्द?

1. चित्र पर पाठ के साथ कार्य करना

अध्यापक . इससे पहले कि आप कॉन्स्टेंटिन फेडोरोविच यूओन की पेंटिंग "द एंड ऑफ विंटर" का पुनरुत्पादन करें। दोपहर"। आइए पाठ पर एक नजर डालते हैं। (चित्र का पुनरुत्पादन स्क्रीन पर प्रदर्शित होता है। पाठ छात्रों की टेबल पर है।)

पाठ के साथ काम करने के लिए कार्य

टेक्स्ट को पढ़ें।

पाठ शैली को परिभाषित करें।

लापता अक्षर डालें, अल्पविराम लगाएं।

किसी दिए गए विषय पर एक लघु निबंध लिखिए।

जनवरी का अंत एक अद्भुत दिन है। सर्दी से मत छिपो, बाहर जाओ। सुनें कि कैसे चरमराती_बर्फ स्की की गति की जांच करती है_। बादलों के पीछे से, लगातार सूरज की किरण ने अचानक झाँका। वह छतों की ढलानों पर पकी हुई बर्फ को पिघलाने के लिए असहनीय है और देखता है कि जमीन के नीचे से कैसे धड़कता है। आखिरकार, वसंत अब मृगतृष्णा नहीं है, बल्कि एक वास्तविकता है। और बहुत जल्द पड़ोसी झोपड़ियों की खिड़कियां चौड़ी हो जाएंगी। यह इस तरह के विचारों के साथ है कि आप यूओन "द एंड ऑफ विंटर" की तस्वीर पर विचार कर रहे हैं। दोपहर"।

1. प्रतिबिंब। पाठ का सारांश

आइए इसे सिग्नल कार्ड के साथ जोड़ते हैं:क्रिया, विशेषण, क्रिया विशेषण, संज्ञा. शिक्षक के प्रश्न के लिए, छात्र सही उत्तर के साथ कार्ड उठाता है।

भाषण के किस भाग के शब्दों में, हमेशा फुफकारने के बाद एक नरम संकेत लिखा जाता है?

भाषण के किस भाग के शब्दों में फुफकारने के बाद कोमल चिन्ह कभी नहीं लिखा जाता है?

भाषण के किस भाग के शब्दों में, फुफकारने के बाद एक नरम संकेत केवल अपवाद शब्दों में नहीं लिखा जाता है?

भाषण के किस भाग के शब्दों में, फुफकारने के बाद नरम चिन्ह की वर्तनी लिंग, संख्या और मामले पर निर्भर करती है?

भाषण के किस भाग में शब्द हैंचौड़ा खुला, पिछड़ा, दूर?

1. मुफ्त गृहकार्य

1. रूसी भाषा परीक्षणों के साथ कार्य करना:

एम.टी. बरनोवा और अन्य, 7वीं कक्षा के लिए पाठ्यपुस्तक;

1. अतिरिक्त साहित्य और इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करते हुए अध्ययन की गई वर्तनी के साथ एक निबंध लिखें।

2 RouteRouteRouteRoute नियम संदर्भ सार वितरण श्रुतलेख 1 वितरण श्रुतलेख 2 व्याख्यात्मक श्रुतलेख लेक्सिकल कार्य 1 शाब्दिक कार्य 2 रचनात्मक कार्य टिप्पणी पत्र संक्षिप्त श्रुतलेख दृश्य श्रुतलेख स्वतंत्र कार्य नियंत्रण श्रुतलेख

9 ताजा?, चौकीदार?, अच्छा?, इतने पर?, जला दिया? सिर, कंधों से?, शादी? - बादलों के पीछे?, वास्तव में? (एन।), भी? (विज्ञापन।), आधी रात?, स्ट्रिच?, कुंजी?, कट?, बुनकर? बकवास?, भाग्य?, अमीर आदमी ?, अज्ञानी ?, ढेर के साथ ?, मुख्य शिक्षक ?, दृढ़ ?, शक्तिशाली ? कार्य?। व्याख्यात्मक श्रुतलेख

15 दूर से? फ्लाइंग स्टार्लिंग खुले में खुली दिखती है? दरवाजा। दचा अभी भी (नहीं) किसी के कब्जे में है। स्टार्लिंग असहनीय? उस पर कब्जा करो। क्या घर का निचला भाग पूरी तरह से है? सो जाओ (एन, एनएन) नीचे के बारे में। दचा एक अच्छे स्थान पर है: पास में एक तालाब है। पड़ोसी भी हैं। क्या एक साथ ड्राइव करना आसान है? कौआ। लिश? इसके बारे में सोचा, और कौवे घर की ओर उड़ गए। लेकिन पड़ोसियों के एक दोस्ताना परिवार ने किसी को भी स्टार्लिंग के घर जाने की अनुमति नहीं दी। टिप्पणी करते हुए

16 दूर से उड़ता हुआ एक तारा उड़ते हुए छेद में झाँक रहा है, मानो किसी खुले द्वार में हो। डाचा पर अभी तक किसी का कब्जा नहीं है। भूखा उस पर कब्जा करने के लिए असहनीय है। घर का निचला हिस्सा नीचे से पूरी तरह से पट चुका है। दचा एक अच्छे स्थान पर है: पास में एक तालाब है। पड़ोसी भी हैं। साथ में कौओं को भगाना आसान है। मैंने बस इसके बारे में सोचा, और कौवे घर की ओर उड़ गए। लेकिन पड़ोसियों के एक दोस्ताना परिवार ने किसी को भी स्टार्लिंग के घर जाने की अनुमति नहीं दी। इंतिहान

19 बादलों में से सूर्य चमक उठा, और क्या वह गर्म था? अंतिम किरण? क्या शाम साफ और अच्छी थी? थोड़ा ध्यान देने योग्य पत्तियां कांप रही हैं? क्या पहाड़ के नीचे कोई ठंडा झरना था? घाटी की लिली खिल गई?, कोमल और सुगंधित? अचानक एक हाथी समाशोधन में निकल आया। मैं उससे यह पूछने के लिए सहन नहीं कर सकता: “तुम किसके लिए जल्दी में हो? आप, हाथी ?, मदद? .. "दृश्य श्रुतलेख

20 सूर्य बादलों में से चमक उठा, और अन्तिम किरण गर्म थी। शाम साफ और अच्छी_ हो गई। थोड़ा ध्यान देने योग्य पत्ता कांपना। पहाड़ के नीचे एक ठंडी कुंजी मारो_। घाटी के कुमुदिनी खिले, कोमल और सुगन्धित। अचानक एक हाथी समाशोधन में निकल आया। मेरे लिए उससे पूछना असहनीय है: "आप कौन जल्दी में हैं, हेजहोग_, मदद करने के लिए? .." चेकिंग

21 1 विकल्प। कूदना? भागो, तुम्हारे कंधों से एक पहाड़ ?, सपना देख रहा हूँ? और सपना ?, ईश? आप, बैकहैंड? मारा ?, ठीक है? आग से ?, वास्तव में? अंधेरा हो रहा था, क्या आप अपने आप को चालक दल में व्यवस्थित करेंगे? विकल्प 2। क्या तुम बाहर आओगे? शादी करो, शादी करो? ओबोक?, नियुक्त करें? उन वर्निसेज?, पर्याप्त चरागाह नहीं?, परेशान? असफलताओं से?, यह असहनीय हो जाता है? फैल?, कैसे बिश? उसका? 3 विकल्प। शानदार ?, तुम हाथ? ब्रोच ?, सेंकना? कुलीच?, चौड़ा खुला? क्या तुम खोलते हो ?, क्या तुम नहीं कर सकते? sterech ?, असहनीय? रुको, विलासिता? क्या तुम नहीं छुपाओगे?, छुपाओगे? उन चाबियों को?. स्वतंत्र काम

22 चिह्न लगाएं, वर्तनी की व्याख्या करें ख। चेर्निश? नीचे रख दे? बारिश की बूंदों के छिपे हुए वार के तहत ओबेट्रे / एन, एनएन / वें चेहरे को फंसाया। क्या कमरे के दरवाज़े खुले थे/चालू/सिले हुए थे? दोनों कुत्ते तुरंत भौंकते हुए उठे और भाग खड़े हुए। घोड़े से और? अंधेरे में चेज़ली? वो। क्या वह अपनी पूरी ताकत से जोर लगा रहा है? घोड़े को अपने हाथ से दुम पर मारा, वह घूमा और दौड़ा / अंदर / कूद गया? पीछे। डिक्टेशन पर नियंत्रण रखें